我一直有個錯誤的理念，孩子上學(xué)后會繼承父母的能力或意志，對于學(xué)習(xí)這件事應(yīng)該無師自通的保持自覺，我和寶寶的父親雖然不算學(xué)霸，但也處在學(xué)習(xí)的上游，孩子的父親還出過國。
她成績至少也能達(dá)到中等，所以早教時疏于管理，但現(xiàn)實(shí)給了我狠狠記一耳光。
我的大女兒和現(xiàn)下流行的視頻中一樣，每天寫作業(yè)時，雞飛狗跳，吼到心臟差點(diǎn)搭橋，她要么睜著無辜的眼睛水汪汪的望著你，漸漸把嘴角擴(kuò)張成裂谷，從雙眸中再傾下兩條瀑布。要么無助的搖著頭捂著耳朵，在那一時刻，我既尬尷又無措，從親媽成為了后娘，然她的成績有時90，有時60，謎一樣讓我捉摸不透。
?提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固?/b>
我百思不得其解，這一屆的孩子到底怎么了？在輔助女兒學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸悟出了許多道理，原來我從一開始就錯了。
這屆孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是跟讀，也不再是背誦，而是邏輯思維和靈活運(yùn)用各種公式，要做到題意千變?nèi)f化，依然能夠找到公式的運(yùn)用法則。
說白了就是多動腦，一道題一道題直接告訴答案，是錯誤！緊盯著孩子，讓她注意力集中，不許拖拉，是錯誤！大吼大叫，氣到不能自已，更是最大的錯誤！把孩子罵傻了，她依然還是不會呀！
說到底，還是對于學(xué)習(xí)這件事有了太多的誤差，我讀了許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍，終于在疫情長假期間，讓女兒做到了自覺學(xué)習(xí)，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)后，第一次測試語文94分，數(shù)學(xué)99分（她一向偏科）。
這其中對我影響最大的一本書是萬維鋼老師寫的《學(xué)習(xí)究竟是什么》。
萬維鋼是前物理學(xué)家，現(xiàn)科學(xué)作家，1999年畢業(yè)于中國科技大學(xué)，2005年獲得美國科羅拉多大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位，曾長期從事核聚變等離子體物理研究，現(xiàn)居美國。
著有暢銷書《萬萬沒想到：用理工科思維理解世界》（獲得第十屆“文當(dāng)圖書獎”和2014“中國好書”等獎項）
這本書不止能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以提高職業(yè)學(xué)習(xí)，為想成為斜杠少年，兼職實(shí)現(xiàn)財務(wù)自由的人作導(dǎo)引，只要你是一個不想放棄自我，心有夢想，并隨時提升自我能力的人，都會被書中的各種學(xué)習(xí)方式和常識所顛覆。
書中通過科研數(shù)據(jù)、各學(xué)科頂級科學(xué)家的試驗(yàn)報告，來指出曾在學(xué)習(xí)中走過的彎路，那么到底學(xué)習(xí)是什么？如何提升學(xué)習(xí)力？如何用比別人少幾倍的時間來獲得更多的知識呢？
一、刻意練習(xí)的10000小時定律不是在舒適區(qū)內(nèi)做無用功
一萬小時定律是作家格拉德威爾在《異類》一書中指出的定律。"人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。"他將此稱為"一萬小時定律"。
要成為某個領(lǐng)域的專家，需要10000小時，按比例計算就是:如果每天工作八個小時，一周工作五天，那么成為一個領(lǐng)域的專家至少需要五年。這就是一萬小時定律。
但是你在某個領(lǐng)域工作五年，真的能夠成為專家嗎？如果能，那么我們這世界豈不要被專家所包圍？現(xiàn)實(shí)推翻了這個理論，但它真的就是錯的嗎？
并不是，對于訓(xùn)練這件事來說，真正的關(guān)鍵根本不是訓(xùn)練時間的長短，而且是訓(xùn)練的方法。
1.?只在“學(xué)習(xí)區(qū)”練習(xí)
2.?把要訓(xùn)練的內(nèi)容分成有針對性的小塊，對每一個小塊進(jìn)行重復(fù)練習(xí)
3.?在整個練習(xí)過程中，隨時能獲得推薦效的反饋
4.?練習(xí)時注意力必須高度集中
心理學(xué)家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區(qū)域：最內(nèi)一層是“舒適區(qū)”，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能； 最外一層是“恐慌區(qū)”，是我們暫時無法學(xué)會的技能； 二者中間則是“學(xué)習(xí)區(qū)”，是最適合我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的技能。
大部分人學(xué)會一些東西，就停留在舒適區(qū)不肯前行。
比如我們都曾聽過“傷仲詠”的故事，天才兒童仲詠，因少時與眾不同，能夠背誦詩歌而成為網(wǎng)紅，父親于是把他當(dāng)成賺錢機(jī)器，四處跑場子表演，而仲詠卻因在舒適區(qū)過久，再未曾參與過學(xué)習(xí)，淪落為吃瓜群眾，離星光少年越來越遠(yuǎn)。
古人早已懂得舒適區(qū)不適合成長。
業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈
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持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵就是持續(xù)地在“學(xué)習(xí)區(qū)”做事，仲詠這顆童星為什么長大以后就不行了？這并不是因?yàn)樾r候練太累練“廢”的，而是早期過于輝煌，這種輝煌會把人的思想留住。
更重要的是童星早早就獲得了一個足以取得傲人成績的“舒適區(qū)”，這個舒適區(qū)里的技能是他們揚(yáng)名立萬的資本，是他們的競爭優(yōu)勢。
沒人愿意放棄自己的優(yōu)勢項目，這就嚴(yán)重阻礙了他們對新技能的學(xué)習(xí)，并使他們逐漸喪失競爭力。
想要獲得更多的成就，就需要不斷通過努力把恐慌區(qū)轉(zhuǎn)換為舒適區(qū)，讓自己的舒適區(qū)不斷擴(kuò)大，所以，當(dāng)你在學(xué)習(xí)過程中感覺測試題太過簡單，或是在工作中覺得無聊，就需要提高自己，向恐慌區(qū)開墾，直到占領(lǐng)下一個舒適區(qū)為止。
這樣不斷的擴(kuò)展自己的舒適安區(qū)地盤，才能夠越來越進(jìn)步，遙遙領(lǐng)先！
二、喜歡=熟悉+意外公式與更快更高效的15.87%學(xué)習(xí)效率
這里有一個讓我驚奇的公式：喜歡=熟悉+意外。
一個文藝作品要想最大限度吸引觀眾，必須既提供觀眾熟悉的東西，又制造意外。
比如前段時間非常火爆的電視劇《安家》，說的就是房產(chǎn)中介賣房的事，為什么能夠強(qiáng)烈吸引觀眾呢？
因?yàn)榉孔雍兔總€家庭息息相關(guān)，我們不是在買房的路上奔波，就是在賣房的路上彷徨，還有很多年輕人在租房的路上常駐，房產(chǎn)中介是與我們有高度聯(lián)系的服務(wù)行業(yè)，但我們對于房產(chǎn)內(nèi)部的操作卻是陌生的，而房產(chǎn)和客戶之間發(fā)生的故事都是出乎我們意料之外的。
再加上這部劇中有許多可爭議之處，關(guān)注它的人就比較多，這就是熟悉+意外的組合，我們也可以用來解析其他電視劇。
而那些不溫不火的劇，十有八九是沒有把握好這個配比，這個配比用在學(xué)習(xí)當(dāng)中也是有效的，“舊信息”與“新信息”的配比到底應(yīng)該是多少呢？
羅伯特.威爾遜等人發(fā)表的《最優(yōu)學(xué)習(xí)的80%規(guī)則》中，說到這個問題是有最優(yōu)數(shù)值解的，那就是15.87%
在學(xué)習(xí)的時候，只有當(dāng)你判斷錯誤，才說明這個知識對你是新知識，你才能有所提高，才能夠脫離舒適區(qū)，走入學(xué)習(xí)區(qū)。
也就是說當(dāng)你訓(xùn)練一個東西的時候，你給它的內(nèi)容應(yīng)該有大約85%是它熟悉的，有大約15%是令它感到意外的。研究者把15.87%叫做“最佳意外率”，這個數(shù)值就是學(xué)習(xí)的“甜蜜點(diǎn)”。
在幫助孩子輔導(dǎo)作業(yè)或是自己做某學(xué)科訓(xùn)練的時候，就可以根據(jù)這個配比去提高成績。
為什么孩子們總會被游戲所吸引，沉迷于手機(jī)無法自拔，因?yàn)檠芯坑螒虻纳碳叶?5.87%配比，研究出來的游戲就是剛剛好有一點(diǎn)挑戰(zhàn)，又不會讓人夠不到，就連成人都無法抗拒這個規(guī)則，那我們?yōu)槭裁床挥迷趯W(xué)習(xí)的提高上呢？
?學(xué)習(xí)不是為了學(xué)到已經(jīng)有的知識，而是為了探索知識的空白領(lǐng)域。
三、成長型思維模型種子
最近因作文被老師批評而輕生的女孩刷爆了屏幕。我們?nèi)タ茨莻€女孩寫的作文《西游記》，都會認(rèn)為她寫的挺好，很深刻有思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個年齡的心智，不理解老師為什么還會給她差評。
暫且不去議論老師做得對與不對，就來說說這個女孩無法承受老師批評的底層思維。
德韋克的理論認(rèn)為，人工智能的思維模式可以分為兩種：一種是所謂的“成長型思維模式”，認(rèn)為學(xué)習(xí)不在于天賦，而在于努力，只要努力用功，什么都能學(xué)會。另一種叫“固定型思維模式”，就是特別相信天賦的存在，擅長的東西就是擅長，要是不擅長怎么學(xué)都沒用。
德韋克還證明，成長型思維模式有利于人的成長，并且建立了因果關(guān)系，只要你能向一個孩子灌輸成長型思維模式，就能輔助他的成長。
相信大家都有過體會，如果班級中那些差生，總被老師或同學(xué)DISS學(xué)習(xí)不好，什么也做不好，他的成績就會變得越來越糟糕，相反，如果一個差生有人能夠一直鼓勵他，相信他，也許會創(chuàng)造奇跡。
能夠擁有成長型思維模式的人，會把任務(wù)當(dāng)成一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。他并不是通過任務(wù)來證明什么，而是通過任務(wù)來提高自己。他把任務(wù)當(dāng)成機(jī)會，結(jié)果他的表現(xiàn)會好得多。
德韋克有一個特別簡單，但肯定更有效的灌輸成長型思維模式的方法，假設(shè)你的小孩完成了一項任務(wù)，比如考試考得不錯，或者作業(yè)寫得好，這時你要給他一個口頭表揚(yáng)，這個表揚(yáng)非常關(guān)鍵，但要注意措辭。
如果你表揚(yáng)孩子聰明，他就會陷入固定型思維模式之中。他會把以后每一項任務(wù)都當(dāng)成證明自己聰明的測試，他會害怕被證明不聰明，他會盡量選擇簡單的任務(wù)。
很顯然那位跳樓的女孩，就是被老師否定了自己的作文，開始懷疑人生，懷疑自己寫作的能力，懷疑自己被DISS，才有可能產(chǎn)生如此過激的行為。
如果她的家長能夠換一種方式在日常中表揚(yáng)她：不錯啊，作文寫得很好，看來你是下了很大功夫呀，下次繼續(xù)，只要你努力，什么事都能做成。
相信老師DISS她的時候，她也只是懷疑自己的方式用錯了，會把重心放在寫日記做自我表達(dá)上，行為就不會如此偏激了。
家長平時對孩子的肯定，一定要恰如其分，千萬不要因?yàn)辄c(diǎn)滴行為，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。
這本小小的掌中書，卻有著大大的學(xué)問，顛覆了我們以往對學(xué)習(xí)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)或是件苦差事，但如果能夠掌握更多的方法，也許我們會得到解決問題的新思路，開拓出一條通往羅馬的大路。
這本書很精美，有著鐳射封面，奇巧的目錄，處處體現(xiàn)出不同其他書本的匠心。
其中還有更多的知識等你來認(rèn)領(lǐng)，對于筆記的整理。
通過閱讀，我對素材的收集和思維導(dǎo)圖的認(rèn)知有了新的定義，原來我們以前所學(xué)的知識是有不足之處的，就像一本武林秘籍缺少了重要的幾頁，而這本書恰好彌補(bǔ)了這些空白點(diǎn)。
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊海洋?！悇P勒
來吧，隨著我一起揚(yáng)帆船起航，帶領(lǐng)孩子馳騁在知識的海洋，也許看過這本書后，你再也不會被自己的思維所局限，指導(dǎo)孩子并重新界定思維，做更好的自己！
