今天聽了金華師姐的分享，其中有一句話，家庭教育中，有時(shí)候不是孩子不能堅(jiān)持，而是父母能不能堅(jiān)持，溫柔的堅(jiān)持。孩子堅(jiān)持不下去，我們要給他鼓勵(lì)，我們要允許他的抗拒，允許他脾氣不好，想毀約，急躁，他也是自己在對(duì)抗。孩子既便是鬧，也要堅(jiān)持，不管孩用什么方法。家長(zhǎng)需要做很多很多練習(xí)，孩子也有很多很多練習(xí)，溫柔的堅(jiān)持，耐心的等待。

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其實(shí)，嘮叨聲出來后，首先治愈的是家長(zhǎng)自身的焦躁。

“嘮叨”是最不走心的關(guān)心，對(duì)家長(zhǎng)來說，這是沒經(jīng)過思考的下意識(shí)反應(yīng)，對(duì)孩子來說，收到的多是“不信任”“質(zhì)疑”和“指責(zé)”。

對(duì)孩子無(wú)微不至的提醒，是成人不相信孩子的表現(xiàn)，這是一種對(duì)孩子的貶低。

致使兒童無(wú)法養(yǎng)成好習(xí)慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責(zé)。

家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)出一種跟孩子相處的好習(xí)慣，給孩子自律自主的成長(zhǎng)空間。

學(xué)會(huì)閉嘴

一反常態(tài)，放學(xué)后在孩子瘋跑時(shí)，我沒再大呼小叫，而是緊緊跟隨身后。到了馬路邊，我沒再說話，悄悄觀察孩子的反應(yīng)。

他一個(gè)急剎車站在了馬路邊，然后左看看右看看，小心而又迅速地過了馬路。

瞧，孩子早就具備了這些能力，當(dāng)提醒消失，他自身的警覺性就豎了起來。常常，是我們的不放手和不放心蒙蔽了雙眼。

學(xué)會(huì)閉嘴，當(dāng)嘮叨聲要出來時(shí)，咬住舌頭。有覺察地去愛孩子，給孩子有意識(shí)的、清醒的愛，而不是下意識(shí)的、無(wú)覺知的愛。

自己的情緒自己消化

頻繁的嘮叨、提醒是家長(zhǎng)自身過于焦慮的表現(xiàn)，心理學(xué)上有句話：誰(shuí)的情緒誰(shuí)負(fù)責(zé)。

作為成年人，我們需要保持一份覺知，善于反躬自問。負(fù)面情緒自己慢慢消化，而不是無(wú)意識(shí)地通過嘮叨將它傳播，影響到孩子。

學(xué)會(huì)放手

一棵樹苗如果始終在低矮的屋子里，能長(zhǎng)成參天大樹嗎？父母的教育往往是孩子成長(zhǎng)的天花板。不要讓你的不敢放手，局限了孩子的成長(zhǎng)。

逐步給孩子自由成長(zhǎng)的空間，一定要減少自己的嘮叨和不必要的管束，孩子才能在空間之內(nèi)承擔(dān)起自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

給予信任

嘮叨和提醒呈現(xiàn)的往往是家長(zhǎng)對(duì)孩子的不信任，不信任源自傾聽觀察的不夠。

放下家長(zhǎng)的架子，認(rèn)真聆聽觀察孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子能帶給家長(zhǎng)太多的驚喜了，我們要相信每個(gè)孩子的內(nèi)心都是向上、向善的。

好的媽媽是這種：我隨時(shí)都愿意承認(rèn)我的教育有問題，承認(rèn)我曾經(jīng)對(duì)孩子做錯(cuò)了一些事情，我愿意承認(rèn)我的錯(cuò)誤，我還愿意改善。

看似不起眼的嘮叨，實(shí)則對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。

如果我們不想孩子變得叛逆、麻木，希望孩子能對(duì)自己的人生負(fù)起責(zé)任，而非依賴他人。

那么，就請(qǐng)從這一刻開始，做一個(gè)愿意改善的家長(zhǎng)吧。

感賞自己通過學(xué)習(xí)已經(jīng)不是一個(gè)嘮叨的媽媽，是個(gè)愿意改變，變得更好更優(yōu)秀的媽媽。