【精時力學(xué)習(xí)日志】
本訓(xùn)練營：10倍賺回培訓(xùn)費·學(xué)習(xí)力營
今日主題：1-3 (學(xué)前)選擇你喜歡的好老師
學(xué)習(xí)日期：2021年3月10日
1、[收]我在課程里的收獲（我學(xué)/崔律說+我思+正反栗子+我行）：
【溫故】
(1)放松微笑。
我學(xué)：
幻雪覺察到自己跟朋友聚會團建的時候會微笑，但是自己一個人獨處的時候就比較嚴(yán)肅。聽到崔律講解，放松微笑后立刻踐行。
瑩瑜分享經(jīng)歷因為處理事情前面很生氣，在路上要找對方溝通時想起要放松微笑，結(jié)果出乎意料的好。
huying感謝崔律的貼心提醒，因為他觀察自己視頻中的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)平時是迷茫的，一旦微笑起來整個人就更美麗了。
我思：
幻雪覺察到自己獨處時容易嚴(yán)肅，立刻實踐知識點，瑩瑜立刻實踐微笑讓可能緊張的氣氛變?yōu)檩p松愉悅的事件。胡英回看視頻觀察自己的狀態(tài)。覺察自己的情況后進行調(diào)整，踐行是亮點。
昨天關(guān)于這個點我只是想了一下，當(dāng)時保持微笑，后來就沒有刻意覺察。今天聽課后多次提醒自己微笑，發(fā)現(xiàn)平時特別是面對學(xué)生的時候，很容易嚴(yán)肅臉。
栗子：
有一段時間參加微笑打卡，感覺笑容僵硬，打卡十幾天后不斷練習(xí)才笑的更自然。我也更喜歡微笑的樣子。所以特意在矚目上添加了微笑頭像。
我行：
每天早晨發(fā)一張微笑打卡照在家人群，一方面分享自己的狀態(tài)，另一方面練習(xí)微笑，傳遞正能量。
(2)標(biāo)點符號引發(fā)的反思
我學(xué)#幻雪分享第一次聽課時也沒有完全理解消化和考試技巧的關(guān)系，也是用冒號，感恩熊磊的案例，感恩崔律分享。
瑩瑜分享她理解了消化和考試技巧的關(guān)系，但因為不了解標(biāo)點符號的用法，沒有注意邏輯導(dǎo)致用錯。
崔律說從課件標(biāo)題可以看出，前一張課件標(biāo)題是“學(xué)習(xí)那些事”，這張課件標(biāo)題是“差異”。所以是對比考、寫、講、用四種檢驗（輸出）方式的不同，所以是+的關(guān)系。
崔律的授課邏輯性很強，聽課時要關(guān)注標(biāo)題。
我思#
溫故最深的感受就是要提升覺察力。有了覺察就對自己有更好的認(rèn)知，更大的提升空間。
通過小伙伴的案例了解到標(biāo)點符號誤用有兩種可能原因，一方面是沒看懂不理解，另一方面是看懂了不會表達，用錯了。
高效學(xué)習(xí)要理解準(zhǔn)確 表達準(zhǔn)確。如何能減少錯誤？
學(xué)習(xí)閱讀方法，提升閱讀理解能力。比如細致地閱讀標(biāo)題，梳理邏輯。
多練習(xí)，學(xué)習(xí)更好的表達。比如寫日志，互評。
栗子#
我行#
a.記筆記時候記錄小標(biāo)題
b.開展日志互評，每晚9:00開始。
【新知】
(3)（學(xué)期）選擇你喜歡的老師
【我學(xué)】
①要想10倍賺回培訓(xùn)費，需要認(rèn)真規(guī)劃學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)分成三個階段，即學(xué)前準(zhǔn)備，學(xué)中高效，學(xué)后倍增。
②學(xué)前準(zhǔn)備首先需要準(zhǔn)備一個好老師。（what）好老師首先是德行好，其次是符合我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
對老師進行分類的話，可分為三類，第一類是俠義的老師／講師，跟著他只能學(xué)到知識和技能，比如駕校教練。
第二類是導(dǎo)師（不給答案，但是會把我引導(dǎo)向目的地），除了跟TA學(xué)習(xí)知識和技能以外，還欣賞TA，想走近TA，想和TA交流，想成為TA那樣的人。
第三類是教授，專業(yè)知識深厚，我敬佩他的專業(yè)，想學(xué)的更專業(yè)。
（how）根據(jù)自己的情況和需求選擇合適的好老師。比如學(xué)駕照，只需要選擇教的好的人就可以。選人生導(dǎo)師一般會選擇欣賞的，想成為那樣的人做導(dǎo)師。
③除了選好老師，還要選喜歡的好老師。
（why）親其師信其道。喜歡的好的老師會讓我的學(xué)習(xí)效果倍增。
（how）a.花時間尋找喜歡的老師，多去試聽不同老師的課，選擇自己喜歡的風(fēng)格。
b.如果有不喜歡的點，我就讓它變成我喜歡的！或者忘記它。
崔律舉例她通過催眠讓自己喜歡刑法的案例。
c.如果盡全力了，還是不喜歡這個老師呢？換老師。
關(guān)鍵是不喜歡老師是誰的責(zé)任呢？是我自己的責(zé)任，不是老師的責(zé)任。
核心：學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)前選擇一個喜歡的好的老師，如果不喜歡，可以通過發(fā)現(xiàn)亮點催眠自己去喜歡老師。
【我思】
崔律把培訓(xùn)學(xué)習(xí)分解成事前事中和事后，不同階段做好不同準(zhǔn)備的點對我來說是新知。以前更多的是被動接受老師，也沒有思考自己的目標(biāo)。
有段時間還覺得只要孩子自覺，好學(xué)，老師不是最重要的?，F(xiàn)在想來當(dāng)時還是too young too simple?，F(xiàn)在做教師后越發(fā)意識到老師的重要性。不僅僅是要適合自己的目標(biāo)，還要喜歡。
當(dāng)然，如果有選擇就很好，如果沒選擇，又遇到不喜歡的導(dǎo)師呢？那就努力讓自己喜歡TA。
對于催眠讓自己喜歡TA的點很有趣。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生很多因素我們無法選擇無法改變，那就調(diào)整心態(tài)，多去感恩多發(fā)現(xiàn)亮點，讓自己喜歡起來，享受其中。
【正反栗子】
正：崔律就是我的導(dǎo)師，希望能靠近她，學(xué)習(xí)她，成為向她那樣優(yōu)雅智慧有大愛的人。
初中的英語啟蒙老師對我很好，很喜歡她，為我學(xué)習(xí)英語打下好的基礎(chǔ)，英語成績一直都不錯。
反：兒子在班級一個小老師對他很好，他更喜歡那個老師。和那個老師互動也多一些，更容易聽她的話。
【我行】
a.兒子馬上上小學(xué)了，在啟蒙階段要選擇一個好老師，其實更多的是關(guān)系好的老師，所以兒子開學(xué)時我要提前準(zhǔn)備好和老師的溝通與互動，建立良好的家校配合，給老師留下好印象。
同時要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，主動激發(fā)他“愛”老師的能力。
2、[問]自問自答：
問：老師有三種類型，一種是老師也就是普通的講師，第2種是導(dǎo)師，第三種是教授，我現(xiàn)在是哪一種類型？我的目標(biāo)是哪一種？
答：我現(xiàn)階段只是一個普通的老師教給學(xué)生知識和技能。但是我的目標(biāo)是期待能成為導(dǎo)師，除了教給他知識和技能以外，能給他們更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。
問：這中間還有多大差距呢？計劃怎么做？
答：認(rèn)真思考，還是有較大差距，主要原因是現(xiàn)在沒有太多時間和學(xué)生單獨相處，沒有建立深入鏈接，上完課就離開。
剛開學(xué)時和學(xué)生相處融洽，慢慢地學(xué)生調(diào)皮搗蛋，我就會兇他們，嚴(yán)肅地批評，導(dǎo)致關(guān)系有點疏遠了。
然后呢？
堅持贊賞語寫起來。同時先提升自己的修養(yǎng)，做一個有能力引導(dǎo)學(xué)生的人。
3、[說]我想說的話：
很喜歡學(xué)習(xí)力課程的設(shè)計，現(xiàn)在把學(xué)習(xí)分為三個階段，每個階段有不同側(cè)重點，能搭建起一個學(xué)習(xí)的框架了，感恩崔律的分享。
