王小雨上學(xué)記//9月11號 晴 一年級的家長不好當(dāng)

李彩鳳?彩鳳知音?今天

我才上一年級，可是覺得好累啊！早上不想起床去上學(xué)，下午不想放學(xué)回家，因為上學(xué)很累，回家也很累。

下午放學(xué)的時候，媽媽來接我。我跟著媽媽一起走著，我對媽媽說：“媽媽，我不喜歡放學(xué)回家?！?/p>

我聰明的媽媽不會假裝問我：“是因為你很喜歡上學(xué)嗎？”而是很認真地對我說：“是因為回家要寫作業(yè)吧！”

哎，最懂我的人還是媽媽，我不說媽媽都知道我心里想什么。

媽媽說：“寶寶，學(xué)習(xí)是很累的，只有這樣才能掌握知識，學(xué)會本領(lǐng)啊……”媽媽沒有繼續(xù)說下去，媽媽知道這些道理我不懂。

“所以你要多吃飯，晚上早點睡覺，才有體力和精神去上學(xué)和寫作業(yè)哦！”媽媽這樣說我能聽到，就是要我多吃飯，早點睡覺，我吃飯的問題始終還是個大問題，非得讓媽媽時刻惦記著。

我難，其實媽媽也難。

媽媽說，她每天只能上午學(xué)習(xí)，中午必須要休息，不然沒有精力輔導(dǎo)我的作業(yè)，晚上也得早早睡覺，不然早上起不來給我做早餐。

輔導(dǎo)我的作業(yè)，對媽媽來說看上去是小菜一碟，其實也讓媽媽很費神。媽媽在爸爸面前感嘆說，一年級的家長真不好當(dāng)啊。

因為每天回來，媽媽都要給我復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，類似要把課文都給我講一遍，語文作業(yè)要教我寫筆順，數(shù)學(xué)作業(yè)要給我讀題和講解。

媽媽說，不要小看筆順的學(xué)問。很多小孩字寫不好就是因為筆順沒有掌握好，那字不是寫出來的，而是“拼”出來的。沒有掌握正確的筆順練習(xí)，就不能培養(yǎng)扎實的語文基礎(chǔ)，會給日后的語文學(xué)習(xí)帶來很多障礙。

媽媽說，很多問題的根源都微乎其微，你能注重小問題的解決，就不會有大問題；你不注重小問題的防范，日后必然遇到頭疼且難以解決的大問題，到時就難以挽回了。

媽媽班上有幾個小哥哥，寫字就是大問題，寫出來的字根本不成體統(tǒng)，無法辨認。媽媽起初以為只要督促他們練字就能解決問題，可是堅持練字以后，問題還是沒有得到解決。媽媽才發(fā)現(xiàn)，這幾個小哥哥不會寫字，不是因為沒有練字，而是因為沒有掌握筆順。

俗話說了，無規(guī)矩，不成方圓。沒有掌握筆順，自然是不會寫字的。即便拼湊出來了，嚴格意義上說那也不是字，而是一個個符號。

所以媽媽很注重輔導(dǎo)我寫字的筆順，不但讓我在作業(yè)本上練，還在我們家的黑板上給我出題練。所以，我既要完成老師布置的作業(yè)，還要完成媽媽布置的作業(yè)，還有爸爸布置的作業(yè)（爸爸讓我每天練字10個，每個10遍）。所以，我很累，媽媽也不輕松。

數(shù)學(xué)也是這樣，媽媽很注重教我讀題。我現(xiàn)在不認識字，都是媽媽一道題一道題地讀，媽媽讓我用手指著，是讓我集中注意力。媽媽說，數(shù)學(xué)讀題是建立專注力的關(guān)鍵，如果不重視讀題這個工作，就很容易出現(xiàn)分心、粗心大意的失誤。

媽媽讀題很大聲，我一開始讀題時很小聲，媽媽不強求我也大聲起來，她自己堅持大聲讀題。讀著讀著，我也自然而然地大聲讀題了，媽媽說她聽見我大聲讀題很開心，希望我在學(xué)校讀題時也能這樣大聲。

媽媽說，每天輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，比在學(xué)校里輔導(dǎo)哥哥姐姐學(xué)習(xí)難多了，要花費更多的精力。

我的小臉越來越瘦了，精神也經(jīng)常疲倦，媽媽心里很心疼的，但她不會說出來。因為我經(jīng)常在媽媽面前撒嬌，還會跟媽媽講條件，所以即使媽媽很心疼我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的辛苦，但媽媽還是忍著，希望我能度過這個適應(yīng)期。

我時常想讓媽媽給我減少一點家里布置的作業(yè)，但媽媽始終不答應(yīng)?？粗乙稽c一點地堅持著，希望我能堅強一點。

媽媽說，我現(xiàn)在在村小學(xué)習(xí)，沒有條件把我送到城里去讀書，媽媽和爸爸只能多努力，盡量讓我多掌握知識，盡最大的努力讓我能得到好的教育。

爸爸媽媽都是愛學(xué)習(xí)的人，他們每天都在堅持學(xué)習(xí)，做爸爸媽媽的孩子一定不會很輕松，一定不能想玩就玩，我也希望自己能夠堅強一點，讓媽媽做一年級的家長能輕松一點。