1.本周實操性收獲
（1）《班級記錄表》
班級記錄表可以幫助娃娃們梳理思維，建立自己的知識體系，這周我剛好要上做一頂帽子，考慮將參照杜老師的思路帶著娃娃們梳理一下本章節(jié)內容，給娃娃們滲透大單元學習的意識。
（2）評價方式思考
不管是聽杜老師還是汪老師的課堂分享，深感前輩老師們對評價方式多元的強調和重視，結合這周學習到的案例，準備本學期末設計一個評價表，下學期給娃娃們直接貼在活動手冊第一頁。目前考慮：以畫星星的方式讓娃娃們自己記錄（或小組長、加星員來畫），老師在黑板上也呈現。評價分為課堂常規(guī)（傾聽、發(fā)言）、實驗探究（實驗操作、合作等），具體的指標我還需要多思考多查資料多詢問再確定，還需要考量的是指標各維度細分程度。在評價時課堂以小組為主，課尾可單獨評價個人。
2.聽課收獲
（1）《擺的快慢》
a本節(jié)課數據上墻的方式很符合高段的學習特點，坐標表很清晰。
本節(jié)課的實驗材料改進很細節(jié)，老師利用紅繩和膠帶來控制擺的長度、利用一張小卡片來控制擺的幅度，不過在實驗過程中小卡片很容易和擺相撞，甚至影響擺。
另外，汪老師以課前放科普視頻的方式，讓娃娃們浸潤在科學課堂里，是個很特別的小技巧。
（2）《空氣占據空間嗎》
《空氣占據空間嗎》這節(jié)課老師的三個實驗層層遞進，但是“壓瓶入水”這一實驗的過渡性提問較難，這里要突破的點其實應該是讓娃們真的想要去看到真的里面有空氣嗎，然后是怎么能看到空氣呢，如何根據老師的材料去設計實驗，順著娃們的思維走。這節(jié)課的板書思維很清晰，但是“不出不進、有出才進”可考慮改為圖示箭頭。
