（一）社交的定義

? ? ? ? 社交，就是關(guān)系，關(guān)系來自母嬰關(guān)系。鏈接是一切關(guān)系的基礎(chǔ)。

『鏈接或者說依戀關(guān)系，是孩子今后：』

1. 生存、自我價值的核心

2. 情商、情緒管理的雛形

3. 社交、婚戀關(guān)系的基礎(chǔ)

4. 智力、頭腦發(fā)育的養(yǎng)料

（二）什么是好的社交

? ? ? ? 所以，當(dāng)我們談社交時要分清楚：

1. 你希望你的孩子和任何人都是深入的關(guān)系嗎？顯然不是。

2. 社交中你的孩子是什么類型，引導(dǎo)型也好，跟隨型的也好，只要關(guān)系中的人，也就是你的孩子，她感覺舒適是不是就是好的關(guān)系？

? ? ? ? 學(xué)心理學(xué)有句開玩笑的話，學(xué)了心理學(xué)，不要到處給人瞎指導(dǎo)，一個神經(jīng)病人家過得很幸福，你不要屁顛屁顛告訴人家你是神經(jīng)病，結(jié)果人家不幸福了......

（三）社交形態(tài)的舉例和來源

? ? ? ? 孩子在童年時期，7歲以下，模仿就是在社交，4歲以下的孩子是沒有社交的，他們的社交關(guān)系是不穩(wěn)固的，今天一起玩?zhèn)€車就是朋友，翻臉就不是朋友的，都是無意識的。

? ? ? ? 模仿同伴是同齡人之間社交的方式。模仿大人，其實(shí)是在復(fù)制母嬰關(guān)系。

? ? ? ? 一個媽媽會和孩子眼神交流，會關(guān)心孩子的情緒，會鏈接，這個孩子就會復(fù)制這一些“技巧”，表達(dá)愛的方式。

（四）社交的界限和來源

? ? ? ? 所以，在社交關(guān)系里我們應(yīng)該希望孩子成為一個“有界限的人”“有選擇的人”。

? ? ? ? 這界限有了，就不會有青春期的交友不慎問題，因為他清楚我的界限在哪里，什么時候聽別人的意見，什么時候不聽。

? ? ? ? 這個能力從媽媽那里來：你不要聽媽媽的話，你選擇做正確的事情，跟隨你的內(nèi)心，媽媽說的也不一定對的；你的情緒我可以理解，你的行為我不能認(rèn)同；我現(xiàn)在無法接納你的情緒，我們各自來處理自己的情緒，我不因為你的情緒而生你的氣。這就是界限。

（五）孩子社交的相關(guān)問題

? ? ? ? 問題一，孩子的玩具被搶了或被推了怎么辦？

? ? ? ? 孩子在做什么呢？在社交！孩子本來和我們的關(guān)系還沒理清，還要復(fù)制這個關(guān)系到別人身上?！拔易隽耸裁?，我會被不接納，這個分寸如何把握”，都是要練習(xí)的。

? ? ? ? 問題二，害怕膽小的問題。

? ? ? ? 自信+會保護(hù)自己，我認(rèn)為才是有力量的社交。

? ? ? ? 自信來自媽媽，來自母嬰關(guān)系，所以社交本身不能實(shí)現(xiàn)自我價值，價值在童年、在母嬰關(guān)系里就奠定了基礎(chǔ)，在家長面前沒有價值的人，在社會關(guān)系里都是在苦苦索求外在的東西定義自己的價值。

? ? ? ? 我們的孩子天生就是會保護(hù)自己的，因為有原始腦。他們天然對于關(guān)系的要求是很高的，不是隨便就要跟你熟悉的。（我總跟很多問我類似問題的媽媽說，紅黃藍(lán)幼兒園事件里，幸免地孩子就是一個會哭會鬧會害怕的孩子。）

? ? ? ? 這些判斷哪里來的？原始腦 ，由它判斷這里是否安全，這個人是否值得信賴，這個人是不是我的真愛。

? ? ? ? 所以“膽小”不是問題。

? ? ? ? 問題三，孩子被欺負(fù)了怎么辦？還有被搶玩具等情況。

? ? ? ? 你是否需要介入的標(biāo)準(zhǔn)：1.這個情況是不是危險或者不健康，比如欺凌、持續(xù)的肢體沖突；2. 孩子對于這件事不能接受，且孩子沒有語言表達(dá)能力；3.年齡。

? ? ? 沒有語言能力的娃，有傷害性行為發(fā)生時，我們出面維權(quán)；有了語言能力的，除非有較大傷害性，比如以大欺小的，其他的我們應(yīng)該帶著孩子去發(fā)現(xiàn)一個成長的機(jī)會。啟發(fā)孩子去解決這樣的問題，和他一起想辦法。這是我們在協(xié)助孩子發(fā)展多向關(guān)系，也是上幼兒園的最重要的事。

? ? ? ? 你的介入有兩個作用：1. 保護(hù)孩子 ；2.示范給孩子。

? ? ? ? 這個示范一定是客觀的，比如一個大年紀(jì)的孩子推到你的孩子，你孩子哭了，你不要說：你怎么欺負(fù)人。因為我們的孩子一開始不知道什么是欺負(fù)，她哭也許是因為被突發(fā)的情況嚇到了，你定義了一個欺負(fù)，以后只要有人碰孩子，孩子就說你欺負(fù)我，這個時候你就沒得考量了。

? ? ? ? 你要說：我看到你推到了她，你需要道歉。搶玩具也是，我看到你拿走了我們的玩具，**并不愿意分享，我希望你還給我。

? ? ? ? 問題四，孩子被虐了就找媽媽怎么辦？

? ? ? ? 一個會尋求幫助的人是很不錯的，解決不了就尋求幫助。

? ? ? ? 尋求幫助的時候給孩子示范如何維權(quán)。孩子維權(quán)不成功，問孩子需不需要幫忙，讓他知道你可以依靠的。有問題了要靠得住，不能推給孩子，示范，一遍遍地示范。

? ? ? ? 常有一種情況，孩子維權(quán)了沒成功，你還給我我的玩具，對方小孩說不給。孩子已經(jīng)做得很好了，需要你幫忙，再進(jìn)一步示范：這是我們的玩具，你需要尊重我們，阿姨現(xiàn)在要拿回來了。然后把你的玩具拿回來。這樣的時候，我建議找到對方家長，別給人家孩子弄哭了，以為你替孩子出頭虐了人家娃。

? ? ? ? 問題五，社交為了什么？

? ? ? ? 社交有很多種，不同的深度不同的作用。親密關(guān)系是生命的延續(xù)，同事關(guān)系是工作需要和資源的調(diào)用，見面打個招呼是為了不尷尬。還是那句話，你的孩子有界限，自然會把我跟誰關(guān)系深一點(diǎn)，跟誰淺一點(diǎn)。

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? ? ? ? 問題六，技巧性的東西如何學(xué)

? ? ? ? 打招呼、叫人、詢問別人，這些都是技巧性的，就像小獅子學(xué)捕獵，就是模仿大獅子+無數(shù)次的練習(xí)。

? ? ? ? 你見人握手，孩子慢慢也會；你見人打招呼孩子也會的以后；你經(jīng)常組織你的朋友來玩，孩子大一點(diǎn)了經(jīng)常請他帶自己喜歡的小朋友來家里玩，一起出去玩，這些都是學(xué)習(xí)技巧的好方式。

? ? ? ? 而練習(xí)的過程，還是要尊重孩子的節(jié)奏。我們負(fù)責(zé)提供環(huán)境，孩子會在良好的環(huán)境里吸收對自己生命有益的精華，真的內(nèi)化以后就會輸出的。情緒的認(rèn)知那一課講了，語言、行為都是工具。

? ? ? ? 案例：上次別人推了我家娃，其他家長和老師都發(fā)聲了，但是別人家長沒有任何歉意還和孩子一臉無事的笑呵呵的，孩子跟我說“媽媽，她推我”，我說“我看到了并接住你了，你有事么？”，孩子搖搖頭。對于這樣的，我怎么處理比較好？我當(dāng)時跟娃說，以后不要和她一起，跟其他的小朋友一起上課，并把椅子挪到靠近其他小朋友的地方，求K媽指教。

? ? ? ? 如果你碰到無節(jié)操家長，建議：

? ? ? ? 1.先保護(hù)自己的孩子，檢查有沒有傷著，切勿動氣耽誤了孩子；

? ? ? ? 2.其他步驟一樣的，示范維權(quán)：你好，你剛剛推了我們，不知道你有沒有注意到？（先詢問，也有可能沒有注意到，不知道下手重了，我們先不判斷）此時，一般大部分家長會道歉的。

? ? ? 實(shí)在碰到了就是沒有節(jié)操的，遠(yuǎn)離就是對的。這個過程的示范，是告訴孩子在關(guān)系里暫且不要隨意判斷。

? ? ? ? 所以，保護(hù)+維權(quán)都要的，也不要在類似事上消耗能量，增加自己的負(fù)情緒?！耙院蟛灰退黄穑渌男∨笥岩黄鹕险n”不說也好的，孩子自己會體會的。我們切記不要在孩子原本的情緒上，給孩子增加負(fù)擔(dān)，情緒的認(rèn)知那一課也講了，讓孩子自己體會整個事情，告訴他我們離開這里就夠了。

? ? ? ? 舉例：我們也碰到了一次，在迪卡儂玩，一個小朋友要拉KK，他要玩綠色的健步機(jī)，KK說你不要拉我，我玩好了你玩，排隊。對方就掐了他一下，我還沒有出手，我知道他基本可以搞得定，KK掐了回去，對方家長不干了。

? ? ? ? 說我們打人，讓他家孫子打回去，那么我出來介入了，我?guī)x開。帶孩子遠(yuǎn)離危險你做的是對的。離開的時候，我不會說以后不要跟他玩，這是帶情緒的，這個時候我們傳遞給孩子的是憤怒的情緒。

? ? ? ? 我會說：我們離開這個，不是因為我們?nèi)跣?，是我們沒有必要在這樣的環(huán)境里消耗能量。

? ? ? ? 當(dāng)然K爸也有男人的見解，因為KK當(dāng)時說，媽媽你不要攔著我，我去揍他。

? ? ? ? 我覺得男孩子這樣的舉動也是很正常的，但是當(dāng)時對方家長要動手了，我覺得我們還是保護(hù)自己。