——烏龍鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級（1）班課外閱讀一個月回顧
時間飛逝，一個月悄無聲息的過去了，我們的閱讀項目進展如何呢？回顧這一個月的歷程，收獲的是滿滿的幸福。因為——閱讀，讓我們發(fā)現(xiàn)了更好的自己。
一、裝備圖書，完善硬件。
1、感謝李家成教授的牽線搭橋，讓我和我的班級有幸結(jié)緣于“上海安慈公益基金會”和張建華先生?！吧虾０泊裙婊饡币延?017年10月26日完成了我們班級(七年級(1)班)的學(xué)生共讀書、老師共讀書和親子共讀書的捐贈工作。
我們的閱讀項目啟動儀式(“在感恩與幸福中打開第一本書”)也于2017年10月31日圓滿完式，11月1日正式開啟閱讀。
2、為了進一步豐富班級圖書，我們開展了“我為班級獻本書”活動，成立了班級圖書角。且班級專門配備2名學(xué)生作為圖書管理員，負責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。
3、在我班的帶動下，我校的兄弟班級七(2)、七(3)、七(4)三個班的班主任及語文老師也在積極開展班級閱讀，并且我班(七(1)班)已于這三個班達成協(xié)議，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。并且計劃于12月舉行“好書漂流”活動。
4、在閱讀及其一系列活動推動下，家長的讀書意識開始覺醒，部分家長表示以后對孩子的獎勵或送孩子禮物一律變?yōu)楹⒆觽兿矚g看的書，逐步充實家庭藏書架。
二、“六讀”活動的開展，確保讀書實效。
1、悅讀晨光：早操后學(xué)生室內(nèi)集體晨讀：《唐詩三百首》詩一首。領(lǐng)讀：老師+學(xué)生。目前學(xué)生已學(xué)習(xí)了38首詩歌，每天一首詩或一則論語的學(xué)習(xí)成為了常態(tài)。
2、“經(jīng)典閱讀”課：每周一節(jié)晚自習(xí)的經(jīng)典閱讀。
3、午間共享閱讀：午餐后教室內(nèi)的師生自由閱讀不低于30分鐘。
4、天天故事會。晚自習(xí)前十分鐘故事會，由班級朗讀者分享一則故事。目前已由第一期朗讀者陳曉雨同學(xué)讀完第一本勵志故事書《感動中國學(xué)生的100個勵志故事》，第二期朗讀者由龔曉華擔(dān)任，朗讀《激勵學(xué)生上進的小故事大道理》。
5、課前一首詩：11月份由領(lǐng)讀小組長林靜靜帶領(lǐng)同學(xué)們課前誦讀兩遍。12月份由領(lǐng)讀小組長王信宇負責(zé)。
6、假期放松讀：七年級(上)的寒假，我們的親子共讀書是《重返狼群》和《水滸傳》，還沒到寒假，已有家長迫不及待地申請參加親子閱讀活動了。首批參與親子閱讀的家長是陳瀅媽媽和王信宇媽媽，兩位媽媽已讀完此書，也分別有摘抄和讀后感，兩位孩子也開始了本書的閱讀。陳瀅媽媽在讀完親子共讀書后寫道：“我讀了《讓我陪你重返狼群》之后，對我感觸很大?？吹嚼桥托±歉窳譃榱四繕?biāo)所表現(xiàn)出的大膽進取，不惜冒生命危險的狼性格。還有狼女在訓(xùn)狼時的艱辛，小狼格林至少經(jīng)歷了十幾次的死里逃生，狼女自己也多次和死神擦肩而過。讓我感動和敬佩的是，在一次次死亡的威脅下，狼女能咬牙堅持， 居然不退縮，不心軟。還有小狼格林能夠融入藏獒中生活，它能在藏獒中尋找自己的保護傘，會用肢體的語音臣服于藏獒。特別是小狼格林與金雕決戰(zhàn)時的勇敢精神，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
我希望孩子就像小狼格林一樣，遇到任何困難都不要退縮，勇敢挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)。而我就要像狼女一樣，去和孩子并肩作戰(zhàn)，一起和孩子解決難題，一起和孩子成長、學(xué)習(xí)，為了目標(biāo)，孩子我們一起努力吧！”
她還告訴我說：“劉老師，這是我畢業(yè)以來，第一次寫讀后感，心里非常糾結(jié)，寫的好與不好，我總算是邁開了心里第一個坎，為了孩子，我也要堅持寫下去?！?/p>
王信宇媽媽不會打字，也用筆寫下了近千字的讀后感。家長們的改變真的令我感動。
許婧然媽媽通過閱讀，對孩子的教育有了自己的體悟。她在“幸福成長錄”中寫道：“我是一位普通的媽媽，和其他家長一樣，想教育好自己的孩子，但總感覺到自己找不到正確的方式。
得知女兒期中考試分數(shù)就給女兒打電話，說實話這次考試不算差，我知道她在努力中，雖然比別的同學(xué)進步的步伐邁得小了點，但自身相比在前進中，我還是不放心總是想再嘮叨幾句，從女兒的回答來看我知道她有點不耐煩了，但我還是再叮嚀幾點，沒辦法誰讓我是當(dāng)媽的呢？到底怎么樣與女兒溝通既不讓她反感又有動力呢？唉，真是難住我了，我翻了幾本與孩子溝通的書籍看到其中一篇文章，真讓我眼前一亮，這不就是我想找的方向嗎，這篇名為《聰明的父母都是與老師肩并肩》里面說父母的重視程度，支持力度，都決定著孩子的前進速度。聰明的家長，無論你的孩子對老師是如何的不喜歡，我們都要正面引導(dǎo)，讓孩子理解老師是為她們好，只有家長和老師往一個方向努力，才會讓孩子成長的更好。文章還指出，現(xiàn)在的孩子面臨著家長舍不得管，老師不敢管，外人不放便管，這就尷尬了，那孩子怎么辦呢，總要有人給她糾正錯誤，指明方向吧，這就要家長與老師肩并肩了。為了孩子的未來，我愿意與老師一起成為她成長路上最重要的人。
孩子，在你成長的過程中，媽媽要學(xué)會如何伴你成長，希望你我與老師一起肩并肩快樂成長。”
初步打算，讓兩位家鄉(xiāng)在家校群分享閱讀感受，以喚醒更多的親子參與。第二批報名參加親子閱讀的家長已確定:徐婧然媽媽和劉宇航媽媽，鄉(xiāng)村的親子閱讀由不可能到一，再由一到多，我相信星星之火可以燎原。
三、“六讀”活動的延伸
1、每周故事匯。目前已舉辦到第五期。活動也在實踐中逐漸完善。每周每個小組推薦一個代表在故事匯課上比賽講故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和心理素質(zhì)，用故事交流，讓他們于故事中喚醒自己;并且通過把自己的閱讀成果再二次加工，變?yōu)樽约旱墓适拢⒆觽兊谋磉_能力也得到提升。
2、“小老師訓(xùn)練營”。小老師許婧然寫道:“在當(dāng)小老師過程中，我不僅僅是過了一把癮，更是在其中學(xué)到了很多。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的語言組織能力好了很多，不像以前講話那樣沒頭沒腦了。我學(xué)會的知識在講解中得到了鞏固，不會的知識在講解中也明白了。更重要的是，我還和很多同學(xué)成了好朋友。我希望這項活動能陪伴我走完初中。”而小老師王信宇也有自己獨到的看法:“這樣同學(xué)與同學(xué)之間，可以用學(xué)生的想法來交流與探討，擺脫了枯燥乏味與死記硬背。既幫助了同學(xué)，又讓講述者自身得到更好的提升?！?/p>
3、凝視天天練。當(dāng)聽、說、讀的能力都得以提升的時候，寫便不再是學(xué)生頭痛的事了。 “凝視”一一需要觀察生活，需要言之有物，拒絕無病呻吟。隨著練習(xí)的增多，孩子們的作文片斷練習(xí)也由一兩句變成了三四句、五六句，作文內(nèi)容也由室內(nèi)的電風(fēng)扇、電燈、墻上標(biāo)語寫到藍天白云、鄉(xiāng)下果樹，由室內(nèi)拓展到了室外;學(xué)生把視角投向生活，通過觀察，寫下生活中的小事，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，并在老師的正確引導(dǎo)下，形成正確的世界觀、人生觀。
4、親子共寫“幸福成長錄”。因為閱讀，我們又創(chuàng)生了新的活動——親子共寫“幸福成長錄”。 “幸福成長錄”讓親情穿越時空，讓在異鄉(xiāng)打工的父母有了更多了解、關(guān)注孩子成長的機會。最讓我感動的是遠在異鄉(xiāng)打工的父母在這份記錄中寫出了對孩子的愧疚和無奈，而我又會把家長們的分享呈現(xiàn)給孩子們，這樣，親子之間就多了一份理解，多了一份溫暖;這也讓更多的家長實現(xiàn)了教育參與的可能。
5、每周一次“曬詩會”，考慮到之前對此活動考慮的不夠成熟，在具體的實踐中由小組接龍曬詩改為全班齊誦曬詩。
四、閱讀,讓我們遇見了更好的自己:
1、老師共讀:提升專業(yè)水平；榜樣引領(lǐng)；
2、學(xué)生共讀:提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，拓寬知識面；注重情感體驗，豐富自己的精神世界；種下讀書的種子，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；
3、親子共讀:實現(xiàn)親子的共同發(fā)展;積極推進家校合作，構(gòu)建中學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營造孩子健康成長的壞境；
4、發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，逐步推廣到其他班級、學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生閱讀項目。
高爾基說書籍是人類進步的階梯；蘇東坡說腹有詩書氣自華；林語堂說讀書可以開茅塞，除鄙見，得新知，博學(xué)問，廣見識，養(yǎng)性靈；而我和我的學(xué)生及家長們的閱讀，卻讓我們遇見了更好的自己。
通過這些閱讀，重新審視自己的教育和生命歷程，我漸漸走出了迷茫。我的閱讀實踐，讓我走出了教育的“高原區(qū)”，我們開展的老師共讀和親子共讀活動，以閱讀為紐帶，建設(shè)家校更好的合作關(guān)系，也進一步推動了班級教育的生態(tài)發(fā)展。
閱讀，提升了師生生命的幸福感，教育也變得不再煎熬，讓師生生命在閱讀中重建，生翼發(fā)光；閱讀，喚醒了家長的科學(xué)育兒意識，促進了家長理性教育能力的提升，也點燃了鄉(xiāng)村教育走向更多可能性的星星之火。?
