自己有時(shí)都覺得好快，女兒這么快就是2年級(jí)了。在我心里，一直希望她是永遠(yuǎn)快快樂樂的小孩子。記得上幼兒園時(shí)，我每天都會(huì)問她：“今天過得開心不開心? ” ?往往會(huì)得到肯定的答案?？墒巧狭诵W(xué)之后，很多東西慢慢地發(fā)生了變化。成長和教育是越來越嚴(yán)肅地?cái)[到你的面前，我們家長還在乎她開心不開心么？ 雖然我永遠(yuǎn)會(huì)把她“開心”當(dāng)做最高的標(biāo)準(zhǔn)。但是已經(jīng)很少這么問了，似乎大家都覺得這已變成一個(gè)幼稚無聊的問題了。有時(shí)常會(huì)很俗氣地問：“今天考試考了多少分？”或“班級(jí)里排第幾名？”
首先呢，小學(xué)就開始有作業(yè)啦，而且還挺多的。練習(xí)卷子一張接著一張，像我們這種屢經(jīng)考試已經(jīng)對(duì)試卷有陰影的人來說，看在眼里真的有些心疼，現(xiàn)在怎么這么小的孩子就這么多試卷呢？但又只好接受，這還是老師辛勤教學(xué)的一片心血呢。小學(xué)老師也不再像幼兒園老師一樣笑容可掬了，有時(shí)還會(huì)表情凝重并且憂心忡忡地跟我反應(yīng)小孩的各種不良習(xí)慣，比如“上課不夠?qū)Ｐ摹?，“寫字不夠快”等。家長對(duì)小孩學(xué)習(xí)的關(guān)注并伴隨的焦慮也陡然增多了。
盡管我們這一代的見識(shí)會(huì)比我們父母一輩好很多，條件也好很多。我們有很多所謂的“正知正見”，經(jīng)?？梢月牭胶芏唷按蠹摇钡暮粲酢５钦嬲淖冏约哼€是很難，處在這個(gè)大環(huán)境的洪流之下，仍然頗有一種無力感，我們往往會(huì)選擇去迎合這個(gè)社會(huì)，盡管內(nèi)心會(huì)很沖突。如何教育好一個(gè)小孩，塑造她的健康人格，給她有幸福生活的能力。其實(shí)這是一門非常深?yuàn)W的學(xué)問，但往往因?yàn)槲覀兲烊坏臒o知和自以為是，會(huì)偏離教育孩子的大道?；蛘?，在這個(gè)社會(huì)，根本就很難存在”大道”。
回憶一下自己的小學(xué)經(jīng)歷，其實(shí)也可以幫助讓我們自己有所反思。我的小學(xué)不大，學(xué)前班到二年級(jí)都在一個(gè)班。上學(xué)前班也是很輕松，每天放學(xué)的時(shí)候，老師都會(huì)和藹可親地把我們從位置上“喚醒”。一年級(jí)的內(nèi)容印象不深刻了，但我記得開始寫作文的時(shí)候，老師當(dāng)著大家的面，對(duì)一個(gè)同學(xué)大加稱贊，稱贊這個(gè)同學(xué)會(huì)“用詞”。因?yàn)樗昧艘粋€(gè)我們沒學(xué)過的字。作文內(nèi)容其實(shí)很簡單，每個(gè)人都寫過，就是“小明有一天坐公交車，看見一個(gè)老大爺上車，然后讓座”之類，雖然這個(gè)橋段很老土，但這位同學(xué)用了一個(gè)“字”---估計(jì)連很多中學(xué)生都不會(huì)這么用。就是在小明讓座之后，車上的乘客向小明“投”來贊許的目光。這一“投”，語文老師就激動(dòng)地不得了，覺得不簡單，于是大加稱贊，搞得我們也是羨慕嫉妒恨的。
有些東西需要一定的天賦和興趣，這位女生對(duì)文字確實(shí)有些愛好（源于她老爸），后來事實(shí)證明，長大以后她發(fā)展得一直不錯(cuò)，這是后話，主要是為了印證某些事情。而我呢，其實(shí)我爸經(jīng)常讓我寫日記，每天記流水賬，寫得很煩，根本無法提高作文能力。所以我的體會(huì)是這樣，如果簡單強(qiáng)硬地去重復(fù)練習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)是有害無利的，甚至?xí)限@北轍。當(dāng)你對(duì)一件事情討厭的時(shí)候，已經(jīng)很難做好它了。但大多數(shù)人仍然認(rèn)為，多練習(xí)就是好的。
比如，針對(duì)作文而言，個(gè)人認(rèn)為首先還是培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，然后去引導(dǎo)孩子一起去發(fā)現(xiàn)和感受文字和內(nèi)容的美，然后才是去模仿，創(chuàng)新，從頭到尾，興趣必須貫穿始終。這樣孩子的作文能力才會(huì)有效提升。針對(duì)其他學(xué)習(xí)內(nèi)容也是一樣。如何讓孩子有興趣呢，贊揚(yáng)是第一位的，只有稱贊才能讓小孩找到自信，獲得滿足，才會(huì)激發(fā)他更大學(xué)習(xí)動(dòng)力，久而久之，興趣就鞏固了。千萬千萬不要“人生打擊”式的嚴(yán)厲批評(píng)，比如豬頭，腦子里面裝的是xx等，或者說，“你這個(gè)人是沒希望了”等等。而我們往往會(huì)不自覺犯一個(gè)嚴(yán)重的路線錯(cuò)誤，往往以為嚴(yán)厲才是負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格批評(píng)要求可以讓他更大進(jìn)步。嚴(yán)格批評(píng)的后果就是失去興趣，更嚴(yán)重就是失去自信，因?yàn)樗龝?huì)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)做不好。
要說“表揚(yáng)和肯定”對(duì)一個(gè)學(xué)生的重要，我還想起一個(gè)女同學(xué)例子。這個(gè)女同學(xué)，其實(shí)3年級(jí)之前成績一般。尤其是3年級(jí)，經(jīng)常被老師一臉肅殺地橫眉冷對(duì)，成績自然很差了。但是后來到了4年級(jí)，她的成績奇跡般地好了。有兩個(gè)原因，一是她的字寫得很清秀，4年級(jí)班主任特別重視“字”的權(quán)重，字好就是好學(xué)生。第二4年級(jí)學(xué)珠算，她手巧，打算盤1加到100只要不到1分鐘，幾乎是最快的。所以她成了我們班的尖子生，順利地進(jìn)入了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。經(jīng)常被老師表揚(yáng)，各科成績自然也好了，估計(jì)是她學(xué)習(xí)生涯中最燦爛的時(shí)期。而我字也寫得不好，算盤也打得慢，本來是成績算好的，4年級(jí)就變成了二流學(xué)生，成了我一生中最灰暗的學(xué)習(xí)時(shí)期。幸好到了5年級(jí)之后，字的權(quán)重下降了，珠算也不用學(xué)了，我才重新回到原有的境界。當(dāng)然，那個(gè)同學(xué)也回歸了“差生”隊(duì)伍，又成了老師不怎么待見的地步，初中以后就沒念書了。不過現(xiàn)在人家據(jù)說是個(gè)企業(yè)家了，算盤打得好對(duì)賺錢還是很重要的，這是題外話了。
說到我們那時(shí)學(xué)生寫字，其實(shí)跟上面作文道理一樣，更是有大面積的失敗例子存在。我們班的男同學(xué)，字幾乎沒有一個(gè)寫得好的。什么是好和不好？我們那時(shí)就一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：清楚端正就是好，潦草就是不好。我記得只要有了課文開始，家庭作業(yè)都要抄寫課文，想起來真是深惡痛絕。我感覺這是最沒意義的練習(xí)，除了把我們寫字徹底練差。只有3年級(jí)的老師不要求我們抄課文，我現(xiàn)在還記得他的英明。尤其到了4年級(jí)以后，課文越來越長，那些老師還讓我們抄，有時(shí)不止一遍，真是非常痛苦。以致于每當(dāng)學(xué)習(xí)新的課文，我們一定會(huì)先看課文長短，如果課文不長，就會(huì)很高興，如果長了，就要悲催了。持續(xù)到6年級(jí)，語文老師雖不同，這一招都一直延續(xù)。就這樣，我們的字開始“龍飛鳳舞”、“蚯蚓”，“狗爬”什么都來了，甚至還會(huì)缺胳膊少腿的。我們班男同學(xué)的字就這樣幾乎全軍覆沒。其實(shí)如果要練好字，寧可少寫，要寫的精，“少就是多”，可惜像這么有智慧的道理，多少老師和家長能明白的。
其實(shí)我的寫字水平在我人生當(dāng)中，曾經(jīng)有一次機(jī)會(huì)可以挽救的。
那是當(dāng)了初中，班里有個(gè)同學(xué)會(huì)寫一手好字，據(jù)說是從小跟外公學(xué)的，那時(shí)候才知道，我們是叫“寫字”，他是叫“書法”。那時(shí)候才認(rèn)識(shí)，誰是柳公權(quán)，誰是顏真卿。他跟我們明顯不同的地方，他是很喜歡書法的，有那種熱愛的感情在里面。人有愛美的天性，我們也羨慕他的書法，因而開始拜他為師練書法，剛開始興致勃勃的。有一次回家寫了幾副字，下面署上了自己的名字“xx書”的字樣。這是書法的一種儀式感。從心理學(xué)的角度講，這是一種自我認(rèn)可，自我陶醉。如果加以培固，就可以良性發(fā)展?？墒潜晃野挚吹揭院?，就被冷嘲熱諷了一回，好像是“你以為你是書法家么，寫得那么差還落款！”嗯，批評(píng)得很有道理，后來就再無練書法的意愿。
其實(shí)我并不是想推卸責(zé)任，只是想說明人性的特點(diǎn)。人雖然每個(gè)決定看似是自己在做，是自己在選擇，但是這種選擇早已被人性的規(guī)律決定好了，我們很難逃脫人性對(duì)我們控制。所以家長真的不要圖一時(shí)口快，隨意去諷刺和打擊小孩。一句隨意的諷刺和批評(píng)，有時(shí)很可能會(huì)改變一個(gè)人的一生，茲事體大，真的不可不慎重。很多時(shí)候，家長怕小孩聽不進(jìn)去，話還撿“重的”，“難聽的”說，最終結(jié)果小孩可能會(huì)越來越“皮實(shí)”，“百毒不侵”，其實(shí)是對(duì)自己的放棄。
我也算是比較對(duì)心理學(xué)有點(diǎn)興趣，其實(shí)越了解，越會(huì)敬畏人性的復(fù)雜規(guī)律。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，學(xué)校的作用很大，家長更是重大。而且真的很難。因?yàn)榇蠹叶急惶嚓惻f的習(xí)慣和認(rèn)知束縛住了，而且家長本身也并無太多優(yōu)秀的習(xí)慣。孩子要優(yōu)秀，家長首先自己要有智慧。如若不然，無非就是將自己的經(jīng)歷輪回地發(fā)生在自己孩子身上。也許，這也是所謂的“命運(yùn)”。
現(xiàn)在的我，看上學(xué)的女兒的心情，就像一匹飽經(jīng)歲月鞭子抽打的老馬，看到自己的小馬駒帶上各種馬具，開始踏上自己的馬生長征。酸楚憐憫又很無奈，必須接受這種安排，成長是不可避免地會(huì)有痛苦，但如果所有痛苦沒有轉(zhuǎn)化成智慧，沒有轉(zhuǎn)化成是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，就真的很可惜了。趁現(xiàn)在還來得及，我們一起努力！
