? ? ? ? 不逼一下自己，你永遠(yuǎn)不了解自己的潛力。
備戰(zhàn)
? ? ? ? 10月20日，廣州，第 10屆思維導(dǎo)圖全國總決賽。沒做多少準(zhǔn)備就來了，一個月前才看到自己有直接參賽的資格，沒想過要比賽，但是知道這個比賽的過程一定是很鍛煉人的，于是，我就來了。
? ? ? ? 來之前跟學(xué)校請假說出來學(xué)習(xí)，不能說是比賽，比輸了多丟人哪！
? ? ? ? 賽前有兩次短暫的練習(xí)：一次是國慶期間的三天，在哈爾濱思維導(dǎo)圖俱樂部，聽著余祖江、劉瑜、王良娟和祁老師幾位大咖的課，做著密集的導(dǎo)圖練習(xí)，收獲頗豐?；氐郊液?，就放下了，忙碌的工作和瑣碎的生活滿滿當(dāng)當(dāng)，難以擠下規(guī)律的練習(xí)。二次是祁老師不放心我們自己練習(xí)，賽前一周開始讓我們每天打卡交作業(yè)。事實證明，這種任務(wù)式的約束對我來說是很有作用的，除了有一次準(zhǔn)備模板作業(yè)沒認(rèn)真對待外（事實證明，那次作業(yè)還是挺重要的），其他每次作業(yè)都有收獲。
? ? ? ? 團(tuán)隊和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以逼迫我們成長。
? ? ? ? 自由創(chuàng)作項目由于需要做立體導(dǎo)圖創(chuàng)意，組委會提前兩天給了考題。一看到新規(guī)則，大家都蒙圈了，平面的還沒練好呢，立體可怎么整呢？一方面，對新要求有些反感，覺得整這么復(fù)雜怎么推廣給學(xué)校，又怎么讓老師和孩子們易于接受呢？另一方面，對新鮮的嘗試又很期待，這次的比賽會很好玩，不知道大家都有什么新花招呢。
? ? ? ? 那兩天在工作、孩子、家務(wù)之余，溜達(dá)了文具店，逛了城隍廟，買了一堆手工材料和小玩意兒，又完全不知道該怎么用它們做出立體導(dǎo)圖的效果。想立起來吧，規(guī)則沒了，老老實實畫平面吧，又不甘心失去立體創(chuàng)意的附加分。按照常規(guī)畫法吧，內(nèi)容可以豐富些，想做立體呢，內(nèi)容就要少點。
? ? ? ? 糾結(jié)不定，也就沒下手做，還給自己找了理由：賽前要放松啊，充分休息啊。
賽前
? ? ? ? 就這樣稀里糊涂到了賽前，早上提前一小時去參賽地點拍照，見到了余祖江老師。
? ? ? ? 拍完照，余老師及時“抓住”我：”你自由創(chuàng)作準(zhǔn)備得怎么樣了啊？別人都做好給我看了，你也不給我看看?！保ㄆ罾蠋煱才诺囊粚σ唤叹?，余老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)我，其實他對我平時學(xué)習(xí)的指導(dǎo)幾個月前就開始了，經(jīng)常會微信里交流，但是主要是思考能力方面的引領(lǐng)。）
? ? ? ? 我汗顏：“其實只有一個草稿和一個立體的設(shè)想，加上背了一堆亂七八糟的材料，別的就沒有了。立體創(chuàng)意因為是組合半成品，還在糾結(jié)到底能不能用……”
? ? ? ? “你這個人??？！”
? ? ? ? 余老師立馬就急了，言下之意，怎么這么不靠譜！平時覺得你學(xué)習(xí)還挺踏實的啊，怎么這么不把比賽當(dāng)回事！
? ? ? ? 我聽明白了余老師的言下之意，趕緊說：“這是我的比賽心態(tài)，就是來這個環(huán)境學(xué)習(xí)的，想看看別人怎么做的?！?/p>
? ? ? ? “你要想看，不如到世界賽去看咯，總得先爭取晉級吧！”
? ? ? ? “你的立體組合嘗試了沒有？趕緊的，找個地兒擺給我看看！”
? ? ? ? “這個不是原創(chuàng)，估計不行……”
? ? ? ? “內(nèi)容草稿給我看看！”
? ? ? ? “不好，這幾個分支都不好，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，我現(xiàn)在來跟你講，換幾個模板，你看看記不記得??！”
? ? ? ? “求穩(wěn)的話，立體中心圖不要用了，趕緊重新想個符合規(guī)則的平面中心圖！”
? ? ? ? 大約10分鐘的賽前輔導(dǎo)，受益匪淺。
? ? ? 簽到結(jié)束后，我把新鮮出爐的中心圖草稿拍照發(fā)給余老師。
? ? ? ? 開幕式開始了，余老師又“逮住”我了：“你這個中心圖設(shè)計還是不行，坐這里，我給你講講。你想想中心圖規(guī)則口訣，哪一個符合？圓規(guī)不要再畫了，他們都畫濫了……我來想想啊，你可以畫個大嘴巴，拿個刀叉，一個漢堡，里面夾著蔬菜和肉，夾著思維導(dǎo)圖幾個字，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做美餐，這樣擬人和通感就都有了……”
? ? ? ? 我網(wǎng)上搜了個圖片，給他看看。
? ? ? ? “就是這樣的，你看看，跟我想的一樣！你不能完全照這樣畫，抄襲是不行的，必須自己改動，你自己在紙上畫畫試試……你看看，你進(jìn)步的速度沒有退步的速度快……”
? ? ? ? 一聲一聲忍不住的嘆氣讓我的心擰成了疙瘩，原有的過于放松被一陣一陣的壓迫感代替。壓迫感除了來源于余老師的失望，還有賽前莊重的儀式。
賽中
? ? ? ? 儀式結(jié)束，我才知道原來聽記的兩張作業(yè)都只有半小時時間。
? ? ? ? 比賽很快開始了。
? ? ? ? 10:30，聽記項目。
? ? ? ? 此前做過兩個聽記練習(xí)，是祁老師逼的，每個練習(xí)視頻都在十分鐘之內(nèi)。這次比賽的演講視頻居然二十分鐘！
? ? ? ? 黃老師報了題目：人工智能如何拯救人類（好長的題目），來不及構(gòu)思中心圖，視頻已經(jīng)開始播放。十分鐘后，紙就畫滿了。主干上提煉了啥關(guān)鍵詞？不知道？符合邏輯嗎？詞性相同嗎？不記得。我的灰色馬克筆呢？黃色彩鉛呢？黑色勾線筆呢？天！后面不聽了，抓緊時間畫中心圖吧，不能連中心圖也沒有吧！
? ? ? ? 視頻剛結(jié)束，第一稿時間結(jié)束，收卷！我的天哪！連接線、序號、代碼……抓分的地方?jīng)]想起來！
? ? ? ? 二稿開始前，我把筆蓋都拔掉，希望能節(jié)省些時間?？墒堑谝桓迨兆吡税?，視頻也不會再放一遍，內(nèi)容呢？我的內(nèi)容呢？記不住?。≈挥浀么蟾诺膸讉€板塊，似乎可以用“起、承、轉(zhuǎn)、合”來概括，那就用這幾個詞做主干吧！內(nèi)容，能記得啥就填點啥，原詞記不住，寫點自己總結(jié)概括的詞吧。中心圖好幼稚，真糟糕！怎么就不能想出點高大上的圖像？抽象的，科幻的，圖片積累太少了！糾結(jié)也來不及了，幼稚總比沒有強(qiáng)。主要是平時練少了，練得太少了，不能游刃有余是正常的。筆怎么那么干？是要沒墨了嗎？下午的兩場比賽怎么辦？
? ? ? ? 半個小時，嗖地一下，沒了。心都跳到嗓子眼，下筆手都要抖了！這么大年齡來遭這個罪！服了自己了！算了，本來就是來積累經(jīng)驗的，體驗啊，這也是不同的體驗！
? ? ? ? 交卷半天，還停留在那種壓力里，對鳴泉居美麗的湖景也失去了欣賞力。
? ? ? ? 簡單的午飯后，需要趕緊準(zhǔn)備下午的兩場比賽。自由創(chuàng)作還沒確定下來，閱讀項目又可以準(zhǔn)備了，可是只有一個小時時間，可是我還想睡會……
? ? ? ? 沒想到下午反而好過太多。
? ? ? ? 雖然閱讀和自由創(chuàng)作每項只有兩個小時，可是比起上午的半小時一張，時間顯然已經(jīng)寬松很多。緊張的節(jié)奏可以放下來，由著自己暫時沉浸在《小王子》純凈的童話世界里。早就挺說過這本書，也推薦給學(xué)生看過，自己卻從沒有認(rèn)真看看。因為里面太多含義，看起來費腦筋，這次在任務(wù)的壓力下才看得下去。
? ? ? ? 看書半小時后，畫中心圖。背景是一只藍(lán)色的大眼睛，藍(lán)色代表純凈，是這本書傳達(dá)的意境，小王子站在在前面，披風(fēng)飛揚(yáng)起來，變成一只彩色的翅膀，這是他美好的理想，可是卻實現(xiàn)不了，所以只有一只。他腳下是一本書，表示閱讀，這是閱讀項目。我的一只手拿著書，書的一半變成了一只翅膀，多想把這只翅膀送給小王子，這樣他就可以自由飛翔了。我被自己的想法感動了，做導(dǎo)圖的過程讓我又一次，比單純的閱讀更加沉浸在美好的童話世界里，做閱讀導(dǎo)圖很美好。
? ? ? ? 自由創(chuàng)作，不再糾結(jié)了，反正是立體創(chuàng)意，不自由發(fā)揮就不好玩了。我只負(fù)責(zé)表現(xiàn)出自己的想法，分?jǐn)?shù)的事不去操心。
? ? ? ? 立體中心圖準(zhǔn)備的是一個方方的手舞足蹈的鐵藝筆筒小人，筆筒里放了一個面膜刷（小畫筆，表示繪制）、一個頭部按摩神器，哈哈，因為放射狀的鐵絲讓我想到了發(fā)散思維。鐵絲上用倆彩色小夾子固定了一張卡片，上面寫了中心主題：思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則。分別用一個紅色郵筒、一個紫色沙漏、一只躺著的調(diào)皮的貓和一只藍(lán)色的小象表示四個分支：思、維、導(dǎo)、圖，顏色也是基本符合的。這些小玩意兒都是臨走前一天晚上送孩子們上數(shù)學(xué)課，在對面的城隍廟淘來的。
? ? ? ? 鐵藝筆筒腳下，放射出彩色的光芒，一支鮮艷的火腿腸，雖然被外面的包裝（規(guī)則）捆住，依然在光芒里舞動得非常精彩。
? ? ? ? 主體部分完成了，時間還挺寬松呢，這么多時間還能做點啥呢？
? ? ? ? 連接線用三個彩色紙條，卷成螺旋狀，用雙面膠粘在適當(dāng)?shù)奈恢?，前面再畫上箭頭，這不是也立起來了嗎？
? ? ? ? 左下角有些太空了，畫一把尺子，斜斜放著，加上投影，二維立體了，尺子上寫著：有規(guī)矩，才能成方圓！
? ? ? ? 全部結(jié)束，自己的想法都得以呈現(xiàn)，再有做不到的，就是我能力之外的事了。
? ? ? ? 滿意了，交卷！
賽后
? ? ? ? 頒獎的時候，?提到了嗓子眼，雖然清楚知道，自己沒實力，還是特別希望裁判們能“慧眼識珠”，給我一個單項的前三，也好。
? ? ? ? 毫無懸念，前三沒我啥事，所有的獎牌和證書集中在了幾個人手里。他們手里拿著一堆獲獎證書，而絕大多數(shù)的參賽者像我一樣，淪為大海里的一滴水，沙灘上的一粒沙。
? ? ? ? 失落是有的，畢竟折騰這段時間不能說不累，南來北往地跑，時間、精力和經(jīng)濟(jì)上都在付出，但是很快也就調(diào)整好了。這次的失敗對我來說，一定是必然的，思維導(dǎo)圖就是一種工具，我練得太少太少，平時根本無法做到游刃有余地靈活運用，又是第一次感受賽場的緊張和壓迫。
? ? ? ? 全場總冠軍是個12歲的初中學(xué)生，去年世錦賽他是余祖江老師的競爭對手，實力很強(qiáng)大；成人組冠軍是春季考級賽冠軍，一個腦力教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。我們團(tuán)隊里的三位拿到單項獎的參賽者，一位是大學(xué)美術(shù)老師，一位做導(dǎo)圖培訓(xùn)，還有一位接受過級別很高記憶力訓(xùn)練。
? ? ? ? 這樣總結(jié)一下，就會發(fā)現(xiàn)這樣幾點很重要：
? ? ? ? 1、想做好思維導(dǎo)圖，大腦各方面的能力都需綜合訓(xùn)練，尤其是記憶法和快速閱讀，博贊的腦力開發(fā)本來就是一個整體，思維導(dǎo)圖只不過是其中一個部分；
? ? ? ? 2、表現(xiàn)力非常重要，理解與記憶能力再強(qiáng)也要用最好的方式呈現(xiàn)出來，繪制技法練習(xí)很有必要。就像開車一樣，看別人開得再好，頂多能提高些鑒賞力，實際操作的事情就是需要自己去慢慢動手做；
? ? ? ? 3、執(zhí)教者是最好的學(xué)習(xí)者，想把別人教好，自己就要更加努力地總結(jié)、思考，站得更高，看得更清楚，甚至像余老師一樣，努力去探求本源，以更好地幫助學(xué)生。（余老師真的是責(zé)任心極強(qiáng)的老師）邊教邊學(xué)，是效率最高的學(xué)習(xí)方式。
? ? ? ? 總結(jié)到這里，突然有些悲哀，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人都那么拼，市場競爭的壓力下，他們?nèi)ν度耄焖偬嵘约?，不惜精力和重金爭取最前沿的學(xué)習(xí)資源，一定會越來越強(qiáng)大。而我們公立學(xué)校呢？老師們大多都覺得很穩(wěn)定，很舒坦，慢慢悠悠，被教育主管部門推著拉著，還不見得能挪動幾步。關(guān)鍵也是整體太龐大，想進(jìn)步快些，確實不容易。
? ? ? ? 目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響力已經(jīng)很大了，很多學(xué)生和家長更多地依賴課外培訓(xùn)班，學(xué)?；A(chǔ)教育的力量在弱化，也許真的會有家長在想，學(xué)校教育是在耽誤孩子的時間。
? ? ? ? 如果我們再沒有危機(jī)感，以后我們的出路又在哪里呢？難道要辭職去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課嗎？我們的孩子也都去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課嗎？
? ? ? ? 我們是不是真的該逼自己去改變了？
? ? ? ? 當(dāng)然，我也不是空手而歸，閉幕式結(jié)束后，拿到一張參賽證書，上面的三輪比賽總成績比我的春季考級賽增加了70分，我贏了自己。
? ? ? ? 團(tuán)隊頭雁祁老師把一個個頗有實力的成員團(tuán)結(jié)在一起，又把一個又一個頂尖的老師帶到我們身邊，我贏得了一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
