你們的太姥姥去世時，我們是按照老家的習俗料理的。

太姥姥是凌晨時分去世的，天剛蒙蒙亮，一群聽到信息的長年專事于此的“專業(yè)人士”就呼啦一下子全涌到了家里，迅速把家中院子里的幼苗鏟除（當時正是人間四月，青草返青之時），整理出一大塊平地，搭起專業(yè)的孝棚，靈柩置于正中，周圍掛滿二十四孝圖……還有執(zhí)事的來問我們，停靈這幾天要不要請戲班或說唱隊來表演，以示孝道？我們知道，那些所謂的戲班子演的都是些葷得沒法聽的黃段子，以引得四方八鄰前來圍觀，逗引大家發(fā)出陣陣頗有深意的哄笑。在靈前，在此時，我們不認為這是孝道，斷然拒絕！

那掛滿靈棚的二十四孝圖，畫得粗陋走形，我更無心去看，一直認為，那不是“孝”，是殺死年輕人的二十四把刀。

“孝道”一詞始于古代，千百年相傳，中國最后一個王朝更是以“孝”治天下，及至今日，余毒不斷。

至今你們的祖輩仍用“天下無不是的父母”來教育我們，而反過來，馬上又去批評太姥姥那一輩人的錯誤，真是讓人啼笑無奈。

在自己這里是一個標準，換到他人那里又是另一套標準，對我們，要求回報他們的養(yǎng)育之恩，無論如何都不為過，說什么，他們的愛是大海，我們的愛只是一滴水。而對于上一輩，卻時時埋怨彼時父母的偏心、不平，今日所做之事，只是應盡的“孝道”而已……

說到底，都是“孝道”二字造成的毒害：我養(yǎng)了你們，所以你們要對我盡孝道；我的父母養(yǎng)了我，所以雖然不情愿，但有些事也得去做，也算是盡“孝道”——這是我族中上一輩人中普遍都存在的認識，接受過建國后高等教育的他們，尚且如此，雖然有時能與愚昧和文明之中略辨一二，但終究還是免不了幾千年荼毒的影響——這些，我們深知，所以現(xiàn)在要極力避免。

父母生養(yǎng)子女、撫育成人，天經地義，責任而已。子女贍養(yǎng)父母、善待長輩，惟親惟愛，自然而為。“孝道”二字，捆綁了中國上上下下幾代人。

我輩雖不才，但觀念較之上輩還是有進步的：帶你們來到這個世界，不是你們的需要，是我們的需要。既然給予了你們生命，所以養(yǎng)育保護你們健康成人，教你們生活的必需技能，使你們接受正規(guī)的教育，是我們的責任和義務，絕不應有圖回報的思想。相反，倒是我們，應該感謝你們給我們帶來的生命的延續(xù)和天倫的樂趣。

我們之間的聯(lián)系，除了血緣，就是相互之間的愛。因為愛，而情愿把全部的身心都奉獻給你們，因為愛，愿意為你們做任何事情，因為愛，希望你們能夠按照自己的意愿過自己的人生。同樣，也是因為愛，你們也會把我們視為世上的依靠和最親近的人，因為愛，你們會在自己的意愿范圍之內向我們無保留地表達情感，無論何種方式。

我們不會要求你們盡“孝道”，我們會安排好自己的生活，即便安排不好，也不會輕易打擾你們。我相信，只要雙方建立起一種健康緊密的親子關系，愛的傳遞就會自然而然、順理成章。

而“孝道”卻是將兩個生物體間最基本的人倫親情綁架到了道德的戰(zhàn)車上，最后使雙方都身心疲憊、情感受傷?！靶⒌馈笔菃畏矫娴?，而“愛”是相互的。如果我們總是對你們大喊大叫地說話，那我們有什么資格抬出“孝道”的擋箭牌要求你們對我們輕聲細語？如果我們對你們的錯誤不耐煩地用打罵的方式解決，那我們有什么資格讓受到傷害成年后的你們對我們的老邁昏聵溫柔相待？

學習做父母、做長輩，不是一種容易的事。這門課程的教材不是“孝道”二字，而是用一顆“愛”的心去接愛、尊重、理解和放手。最后的結業(yè)考試，我希望我們這一輩能夠有一份及格的答卷：給你們一個溫暖、安全的避風港，放開你們的翅膀，可以讓你們來去自由，隨意停泊。