早上臨出門，娃說還沒帶小號呢，我征了一下，忘記今天有小號興趣班，另外上周請假了，以為這周又要請假。于是急匆匆拎著小號送他上學(xué)。

走了沒多久，娃說不想上小號課了，我一聽有點惱火，是他提醒要帶小號現(xiàn)在又說不上，那小號怎么處理了，還挺沉的。時間緊張，我不想送回家。娃說：扔掉，扔垃圾桶，我以后再也不上了。我火氣上升，生氣說小號要扔也得我決定，我花錢買的我來處理。娃情緒激烈，嚷嚷著就要扔垃圾桶。

我說不想上就不上，小號放門衛(wèi)晚上再帶回家。上周他因為害怕老師測試，選擇逃課，這周再不上課，后面基本就放棄了。我勸他把這次課當(dāng)最后一次課，去上著看看。可是娃一直不聽我說話，堅持要把小號扔掉。

就這樣兩個人一路吵吵鬧鬧，一不小心還摔了一跤，索性哭了起來，我氣哼哼的拽著他往學(xué)校門口走，把小號放在門衛(wèi)那，就走了。

分開之后心里蠻不是滋味，周末針對他上周沒上小號課談過話，勸他要不就放棄。因為小號比較難學(xué)，練習(xí)不夠的話，學(xué)起來越來越費勁。他選擇繼續(xù)學(xué)，說要堅持?？墒墙裉焖f要扔掉小號，我又很生氣。不是做好決定要繼續(xù)學(xué)嘛，自己害怕老師批評就把氣撒在小號上面... 省略一千字對他的不滿

到了公司之后呢，氣消了很多，開始反思自己，是我覺得孩子“懦弱”，是我覺得孩子不該有情緒，不該這么糾結(jié)，要不放棄，要不面對。

后來和孩子爸聊天，他表達了對孩子的理解，說自己小時候也是這樣，明明是自己心里難受，拿其他東西出氣。好吧，果真是親爸。我心里也放下了，打算過幾天把小號賣了吧（有人要的話）。

下午快下班的時候，接到孩子的電話，說他上小號課了，語氣里透著高興。我當(dāng)時非常驚訝，有沒有搞錯，早上我好說歹說，他都堅決要把小號扔掉呢。

晚上回家急切地詢問娃怎么改變了主意，娃給我分享到，他到學(xué)校從第一節(jié)課就開始琢磨要不要去上小號課，一直到最后一節(jié)課才下決心去上。放學(xué)之后他去門衛(wèi)那拎回了小號，走到小號興趣班教室他還猶豫了一下，最后進去了。

上課過程中他還后悔了，擔(dān)心老師讓他單獨演奏曲子，好在時間緊張讓大家一起合奏的，蒙混過關(guān)。

針對他的心理活動，我們還細(xì)細(xì)聊了很多，孩子為他自己的勇氣感到開心。我早上擔(dān)心他以后遇事一直退縮，其實并沒有發(fā)生。很慶幸孩子突破了他的畏懼情緒，在我也有情緒的時候沒有協(xié)助到他，最后他自己找到了出口。

對照孩子的行為，我感到汗顏。孩子當(dāng)下有情緒，激發(fā)我更大的情緒。孩子一天里經(jīng)歷了艱難的心路歷程，他和我說，老師批評他就像要他的頭（命），我批評他是要他的肉。學(xué)不會讓他感覺自己特別笨。細(xì)細(xì)回想，他這么恐懼下，最后還是鼓足了勇氣去面對，真為他感動。

以后對孩子的言行，我要多一些敬畏之心，放下大人的道理和說教。他的話語是他情緒的表達，蘊含著他的真切感受，我們也許無法完全感同身受，但我們可以嘗試去尊重他的事實，去了解一下他為什么這么想這樣說。當(dāng)我們對孩子多一些了解以后，收獲的不僅僅是理解，還有關(guān)于生命的很多感動，為孩子的純真，為他的勇氣，為他的堅韌而感動。