光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到金牛區(qū)科學(xué)教育這個(gè)大家庭已經(jīng)快半個(gè)學(xué)期了，回望參加周更營(yíng)這個(gè)大家庭的日子也是收獲頗多。有成長(zhǎng)，有失誤，還有一群有愛的小伙伴以及最溫暖、可親的劉老師一路陪伴著我，謝謝大家。今天在這個(gè)特別的日子里，我們新老師團(tuán)聚在一起舉行了本學(xué)期的教師總結(jié)，讓我再一起感受到來到金牛區(qū)之后，所有的科學(xué)工作或者是活動(dòng)從來都不是一個(gè)人在奮斗，而且一群有愛的人在結(jié)伴而行。除了每一次大家互評(píng)的反思之外，每次的活動(dòng)也是真的很暖。比如今天的活動(dòng)就很暖心，準(zhǔn)備的新年紅包制作讓感覺到似乎快過年了，大家一起提前感受這樣一個(gè)氛圍。此外，還有一個(gè)更暖心的就是在最后環(huán)節(jié)分發(fā)的小紅我感觸比較深:老師們考慮別針可能會(huì)把我們的衣服扎上洞，就在別針上貼上了膠，看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，其實(shí)就是把大家當(dāng)成一家人的溫暖舉動(dòng)，我特別喜歡。一直帶著，還拍照了好幾次教育行業(yè)中，憐憫不是居高臨下的施舍或無原則的寬容，而是教師基于共情，對(duì)學(xué)生處境、困難的理解與關(guān)懷，以及由此轉(zhuǎn)化的正向教育行動(dòng)。

今天我抽到的新年關(guān)鍵詞是:憐憫。我看到這個(gè)詞語的時(shí)候有點(diǎn)不知所措，但是我又會(huì)想到之前遇到的一些內(nèi)向和留守兒童事件突發(fā)奇想。它似乎體現(xiàn)為兩個(gè)核心層面：一是情感共情，比如關(guān)注到學(xué)困生的自卑、留守兒童的孤獨(dú)，用溫和的態(tài)度、耐心的傾聽給予心理慰藉；二是行動(dòng)支持，比如針對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生調(diào)整教學(xué)方法、為生活有困難的學(xué)生鏈接幫扶資源，而非單純的同情感慨。需要注意的是，教育中的憐憫要把握邊界，避免過度憐憫導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴或自卑心理，最終要落腳于賦能學(xué)生，幫助他們建立自主解決問題。同時(shí)，也要多安慰安慰在工作中辛苦勞累的我們自己。

最后，在新的一年里也會(huì)繼續(xù)加油，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，和這個(gè)大家庭一起開心地學(xué)習(xí)。