看到了什么?

如果為此項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，你的計(jì)劃是什么？

鏈接下一步行動(dòng)：進(jìn)化與人相處，團(tuán)隊(duì)進(jìn)化

《巔峰體驗(yàn)》觀后感

【背景信息】

觀看者：今天正月初二，以往的春節(jié)都在忙著拜年，今年疫情原因，提倡工作地過(guò)年，不一樣的好，有機(jī)會(huì)靜下來(lái)，坐下來(lái)。更好，有《巔峰體驗(yàn)》可以看。

電影：聽(tīng)發(fā)起人說(shuō)此次出行基于素食體能體驗(yàn)。但結(jié)果更加觸動(dòng)心靈。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】一群人從上海出發(fā)，目的地拉薩，歷行六十多天，一路素食，經(jīng)歷了慢與快，熱天與雨天，石路、水面路、泥路，還有很多次的“意見(jiàn)不合”“個(gè)人英雄主義”，換了三次隊(duì)長(zhǎng)……最后，1位女士，11位男士，到達(dá)了“巔峰”。

【觀后啟示】從大家相互磨合鏈接到自己兩個(gè)方面：

一是經(jīng)營(yíng)自己的小家。電影里一群陌生的人，走到一條路上，有想要走的隨心一些的，也有走的主觀臆斷一些的，有離場(chǎng)的，但最后也有相互攙扶、包容、支持，一起經(jīng)歷日曬雨淋，哭泣與笑，到達(dá)巔峰的。一個(gè)人的人生歷程里，是不是也是如此呢？一路上也會(huì)遇到一些人，有走著走著散場(chǎng)的，也有走著走著，磨合得相濡以沫了。所以說(shuō)，是不是大膽的走呢？在路上遇到一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的人。而且，是你自己先走在了路上，才有了遇見(jiàn)同路的人。

二是教學(xué)目標(biāo)方面。在電影尾聲發(fā)起人談自己的騎行感受時(shí)，說(shuō)到期初的目的是想通過(guò)長(zhǎng)途騎行，一路堅(jiān)持素食，呈現(xiàn)出素食也是可以供給體能的。到騎行結(jié)束之后，還有一個(gè)更大的收獲，是感受到“與人相處、團(tuán)隊(duì)進(jìn)化”方面?！芭c人相處”是生活中必不可少的部分，那在教學(xué)中，尤其是在“對(duì)話(huà)生活”項(xiàng)目課程的教學(xué)中，說(shuō)要生成孩子們的生活力，那么，“與人相處”是不是生活力中非常核心的一部分呢？我感覺(jué)好像是。尤其是PBL課程著重呈現(xiàn)的就是集體，人與人之間共創(chuàng)。所以說(shuō)，在PBL課程開(kāi)展中，是不是可以說(shuō)：經(jīng)歷困難是必然的，要著眼于每一個(gè)經(jīng)歷都是磨合成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此外還有幾個(gè)小點(diǎn)，是關(guān)于作為行者的個(gè)人狀態(tài)。在大家走到一段的時(shí)候，好像是一個(gè)名為“紅龍鄉(xiāng)”的地方，有些相持不下了，于是，發(fā)起人倡導(dǎo)休息半天，大家坐下來(lái)交流交流，彼此增進(jìn)一些理解。于是產(chǎn)生了“對(duì)話(huà)”。讓大家感知周?chē)私o予我們自己的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而褪去一直以來(lái)彼此的職責(zé)，去感恩身邊的人。讓大家對(duì)話(huà)自己，為什么而來(lái)，只為觀光嗎？只為好玩嗎？只為自己?jiǎn)幔窟@好像就是“U”的歷程，暫懸評(píng)判之聲，靜下來(lái)，以全新的視角覺(jué)察、感知，自然流現(xiàn)（感知源頭），實(shí)現(xiàn)接納、具化和實(shí)踐。即接納已發(fā)生的，思考接下來(lái)可以做的，堅(jiān)持去做。同時(shí)，這也像是吳校之前分享的關(guān)于《原則》里的一個(gè)成長(zhǎng)歷程圖4從目標(biāo)到問(wèn)題，到診斷，到方案，到踐行，再進(jìn)行輪回。

【觀后假設(shè)】觀影之后，如果我來(lái)做此次項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，怎么計(jì)劃呢？圖5首先，發(fā)起項(xiàng)目。（這個(gè)應(yīng)該是產(chǎn)生念頭的那一刻就啟動(dòng)了，然后是下定決心做。）接著，項(xiàng)目籌備。（考慮資金、人員等。首先，找到騎行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人員進(jìn)行了解，如路線(xiàn)、住宿、吃、天氣、防寒防暑、防疾病、防交通工具單車(chē)等，進(jìn)而進(jìn)行預(yù)算，人員招納，資金募集等。后面是人員分配，誰(shuí)觀察、誰(shuí)開(kāi)導(dǎo)、誰(shuí)嚴(yán)格踐行規(guī)則、誰(shuí)領(lǐng)頭、誰(shuí)押尾、誰(shuí)負(fù)責(zé)車(chē)輛維修、誰(shuí)負(fù)責(zé)急救、誰(shuí)負(fù)責(zé)日常簡(jiǎn)單恢復(fù)等。）然后，項(xiàng)目執(zhí)行。前期，建立良好心態(tài)，如感恩的心，一顆堅(jiān)定不移的初心。中期，及時(shí)調(diào)整管理?xiàng)l例及管理模式。最后，教練對(duì)話(huà)式生成。

【觀后回顧自己】

擔(dān)心看后時(shí)間過(guò)久了，忘了感覺(jué)，昏昏沉沉寫(xiě)到了凌晨近十二點(diǎn)，沒(méi)想到吳校還在。就是因?yàn)樗?，一下我又被點(diǎn)化醒了——“可以聯(lián)系自己，為什么堅(jiān)持去涼山支教！”這不正是源頭探索嗎？說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，一下子就激動(dòng)了起來(lái)。瞬間從一條線(xiàn)的視線(xiàn)睜到了小指寬。對(duì)呀，當(dāng)初在北京工作好好的，為什么跑到這么遠(yuǎn)的地方？說(shuō)好的支教兩年，又為什么續(xù)期了呢？當(dāng)初我們單位老板開(kāi)啟了新項(xiàng)目，辦了民辦學(xué)校，在期初的人事助理中，有機(jī)會(huì)接觸到面試?yán)蠋?，也有機(jī)會(huì)接觸到外出培訓(xùn)課程，也就更有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)。沒(méi)想到，王校說(shuō)“要不你試一試教學(xué)吧！”于是，就有了教學(xué)的念頭。既然都教學(xué)了，那就支教吧。要怎么才能成為真正的老師呢？培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。就鎖定了當(dāng)前在的這個(gè)機(jī)構(gòu)，因?yàn)榭梢陨蠉徢斑M(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，并且會(huì)通過(guò)四川涼山州當(dāng)?shù)亟逃诌M(jìn)行考核，這就免去了我的擔(dān)憂(yōu)——自己教不了，誤人子弟！就這樣，我與教師職業(yè)結(jié)緣了。在報(bào)名支教的同時(shí)，我也報(bào)名了教師資格證的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師資格證是一個(gè)大挑戰(zhàn)，后期融入支教團(tuán)隊(duì)又是另一個(gè)大挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)教師資格證。當(dāng)時(shí)我住在河北，學(xué)習(xí)場(chǎng)地在北京，每周六日早上四點(diǎn)起床，騎單車(chē)半個(gè)小時(shí)（住在村里，沒(méi)有公交），然后坐快速公交一個(gè)半小時(shí)，最后再乘坐四十分鐘公交，剛剛趕上八點(diǎn)半的課。傍晚六點(diǎn)下課，急匆匆與老師寒暄幾句，又急匆匆乘四十分鐘公交到快速公交站，坐最后一班（晚上八點(diǎn)）車(chē)回河北，最后再騎車(chē)回家。那個(gè)季節(jié)經(jīng)常碰到下大雨，自己晚間回來(lái)時(shí)，時(shí)常淋著大雨。也怪，那會(huì)兒沒(méi)有想到有多難，反而在那里傻樂(lè)！可能因?yàn)橐簧碓冈诓豢赡艿臅r(shí)候，瞬間變成了可能，不由得竊喜吧。黃天不負(fù)有心人，筆試在北京幸運(yùn)通過(guò)，面試需要回家（四川省南充市儀隴縣）里去考，而就在考試的前期，媽媽在做農(nóng)活的時(shí)候暈倒了！——高血壓腦充血！當(dāng)時(shí)就從河北回家了！全家人都回去了。陪著媽媽?zhuān)浟俗约杭磳⒖荚?，幸好哥哥嫂嫂都是老師，就鼓?lì)我參加考試，放輕松的去參加考試。而我也以此跟媽媽說(shuō)，您快些好起來(lái)吧，這樣就可以陪我去考試了，以前上學(xué)的時(shí)候您們都沒(méi)有去學(xué)?？催^(guò)我！這次是難得的機(jī)會(huì)喲。最后又很幸運(yùn)的通過(guò)了面試！就在所有都準(zhǔn)備好提交審核資料的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)四川小學(xué)無(wú)論考什么學(xué)科，普通話(huà)必須是二甲，晴天霹靂的信息，無(wú)賴(lài)，又返回北京（四川普通話(huà)考試很少）去考普通話(huà)，不知道是考官心疼還是怎么著，考第一次沒(méi)有過(guò)，考第二次是剛剛過(guò)！經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的煎熬，從2017年7月，到2019年2月，教師證終于領(lǐng)到手了！

支教團(tuán)隊(duì)的融入。二零一七年看到招募信息的時(shí)候已經(jīng)是五月，錯(cuò)過(guò)了支教報(bào)名的時(shí)間，雖然自己爭(zhēng)取聯(lián)系上了報(bào)名部門(mén)，但因?yàn)樽约簺](méi)有準(zhǔn)備充分的原因，錯(cuò)過(guò)了二期支教招募。就苦苦等到二零一八年的三期支教招募。這一次認(rèn)真的思考了自己的選擇，報(bào)名了教師資格的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的錄制了試講視頻，很幸運(yùn)，通過(guò)了前期的篩選！來(lái)到了訓(xùn)練營(yíng)！這是一個(gè)巨大的交際挑戰(zhàn)。因我個(gè)人性格和之前工作的原因（從小留守在農(nóng)村，工作時(shí)是單位財(cái)務(wù)出納，每天只要做好自己的工作就好，也不要求與其他有過(guò)多的聯(lián)系），自己與人交際很是為難。自己有什么想法不說(shuō)，小組的伙伴都委屈的哭了！或許是伙伴們的關(guān)注、或許是伙伴們的包容、或許是伙伴們的信任、或許是伙伴們的支持......我堅(jiān)持到了培訓(xùn)的最后，與團(tuán)隊(duì)一起來(lái)到了學(xué)校。

二零一八年八月三十日，我來(lái)到了學(xué)校，來(lái)到了我教育生涯中的起點(diǎn)——四川涼山州西昌市磨盤(pán)鄉(xiāng)紅苕壩小學(xué)。九月一日我見(jiàn)到了心心念念的孩子們，那一刻，我激動(dòng)的哭了。偷偷的哭了好一會(huì)兒。當(dāng)站上講臺(tái)，孩子們歡欣雀躍的稱(chēng)呼我為“鄧?yán)蠋煛钡臅r(shí)候，我激動(dòng)的又差一點(diǎn)在他們面前落淚了！可惜，不是開(kāi)心的時(shí)候。一直焦慮的“教不好”，果然教不好。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就在作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)自己上的課都白上了，班上沒(méi)幾位同學(xué)吸收了要點(diǎn)?？嗫喟镜耐ㄏ嗫嗷ㄎ辶鶄€(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至?xí)畮讉€(gè)小時(shí)備的課，沒(méi)有用！一下就灰心了！“哎！誤人子弟，不行。讓搭班教語(yǔ)數(shù)主科吧，我代副科，至少不影響孩子們的學(xué)習(xí)?！彼?dāng)時(shí)扮演了一個(gè)非常耐心的傾聽(tīng)者，無(wú)論我多么激動(dòng)，多么傷心，他都靜靜聽(tīng)我倒苦水。我從未這么放開(kāi)的、坦然的訴說(shuō)過(guò)，沒(méi)想到，會(huì)有人聽(tīng)，還得到指點(diǎn)，按現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課程來(lái)說(shuō)，就是教練對(duì)話(huà)。通過(guò)他的引導(dǎo)，我堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念。并嘗試著與身邊其他老師交流、學(xué)習(xí)。記得當(dāng)時(shí)代數(shù)學(xué)，跑到全校十幾個(gè)班的教室把課表都拍了照，整理出自己的聽(tīng)課表。那會(huì)兒思維有一些慢慢變化，不再過(guò)多注意自己不行了，跟多關(guān)注當(dāng)下可以怎么做。從聽(tīng)搭班課，到聽(tīng)小團(tuán)隊(duì)6個(gè)人的課，到聽(tīng)全校的課，再到其他學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。還有線(xiàn)上的互加學(xué)習(xí)，暑假的線(xiàn)下蘇州教育行走，鄭州彩虹花。

慢慢的，兩年就過(guò)去了。無(wú)意識(shí)的就到了。沒(méi)想到，在盡心陪伴的路上，收獲到了孩子們給予我的愛(ài)，給予我的信任。讓我感知到教學(xué)力。或許我和孩子們都還有更大的可能性。于是就有了續(xù)期。那你們之間發(fā)生了什么呢？

第二年因?qū)W校需求，換到了禮州民勝鄉(xiāng)小學(xué)代語(yǔ)文。在疫情的時(shí)候，無(wú)意間在互加聽(tīng)到一節(jié)“疫情”課程，老爺爺說(shuō)，或許我們條件有限，但也一定有我們的可為之處，“陪伴”就算吧。是呀，這么特殊的時(shí)期，如果以“我在的陪伴”是不是很好的撫慰。于是，在和搭班（當(dāng)?shù)匾妥謇蠋煟┕矂?chuàng)之下，建立了作業(yè)微信群，每天六點(diǎn)發(fā)送一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容都是需要花費(fèi)一整天來(lái)整理的。面對(duì)沒(méi)有多媒體，家里網(wǎng)絡(luò)條件也不允許的情況下，想到了文字、圖片、錄音的學(xué)習(xí)資料。怎樣的平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)呢？在騰訊視頻學(xué)習(xí)了1個(gè)多小時(shí)，開(kāi)啟了微信公眾號(hào)。然后，把國(guó)家6科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、生命、科學(xué)）學(xué)科的直播視頻課程，截屏成圖片，編輯文字，錄制音頻，在公眾號(hào)編輯好后，每日早上六點(diǎn)發(fā)送到班級(jí)群。疫情近六十天的陪伴，我們到學(xué)校之后，竟然也可以每天六點(diǎn)起床到教室。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)了很多，孩子們還會(huì)更加多的幫助到我。搭班更是大力的支持。兩年之際時(shí)，面對(duì)孩子們和搭班，感覺(jué)不想錯(cuò)過(guò)，就又留下來(lái)了。沒(méi)想到，還有了于教學(xué)的思考。做什么樣的教學(xué)？于是，有機(jī)會(huì)多次與互加相遇。

時(shí)間過(guò)的很快，回想這一路的歷程，此時(shí)此刻依然很激動(dòng)。在這五個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作里，我看到了自己更多需要提升的地方，我更學(xué)會(huì)了“愛(ài)”，原來(lái)愛(ài)與被愛(ài)都是那么的幸福。未來(lái)，努力成為一名合格的老師，一位孩子們口中的好老師。形成劉欣老師說(shuō)到的教師教育力，形成孩子們學(xué)習(xí)的自我生成——生活力。