一、《悲傷，快走開(kāi)》
最近一個(gè)星期，孩子們每晚都要求聽(tīng)情緒小燈泡系列里的《悲傷，快走開(kāi)》、《我也會(huì)嫉妒》、《我的內(nèi)心要強(qiáng)大》這三步曲。這是弟弟一刷，姐姐三刷的一套書(shū)。貼近生活的系列小故事，篇幅有點(diǎn)長(zhǎng)，又是情緒類的主題，本以為對(duì)于兩歲的弟弟來(lái)說(shuō)理解上會(huì)有些困難，也料想不到他會(huì)感興趣，誰(shuí)知他就連困到眼睛都睜不開(kāi)了，也還在努力聽(tīng)。
聽(tīng)完幾次后，我閉著眼睛假裝睡覺(jué)，他反倒是越來(lái)越興奮，嘴里一直念念有詞：“我的汪汪呢？”“她會(huì)覺(jué)得汪汪臟嗎？她會(huì)嫌汪汪臭嗎？”“不會(huì)的，新朋友就像你一樣喜歡汪汪的”，有些話說(shuō)得舌頭都打卷兒他也還在不停地嚷嚷著說(shuō)。
后來(lái)我想了一下，為什么兩歲的小孩會(huì)這么喜歡這本書(shū)。雖說(shuō)情緒方面可能還沒(méi)明顯發(fā)展起來(lái)，但是里面有一個(gè)很重要的關(guān)鍵，就是每個(gè)小孩都有一件最愛(ài)的物品。阿文愛(ài)他的小毯子，走到哪兒就帶到哪兒。北北愛(ài)他的玩具車，走到哪兒也帶到哪兒。而這本書(shū)里的小軍最愛(ài)他的小狗玩偶汪汪，走到哪兒就帶到哪兒。這么符合小孩的行為習(xí)慣，是很容易讓小讀者增添一份親切感了。除此之外，小狗也是弟弟喜歡的動(dòng)物，所以不自覺(jué)對(duì)這本書(shū)就更多一層喜歡了。
第二個(gè)原因，大概就是“找東西”這樣的“大事情了”。小軍的汪汪不見(jiàn)了，他很傷心很難過(guò)，媽媽打電話去火車站也找不到。隨后發(fā)生的一系列情緒，讀得讓我都有些竭斯底里了，可能這種方式也是引起孩子興趣的一個(gè)點(diǎn)吧。汪汪到底去哪里了呢？這樣的疑問(wèn)也是支撐孩子想盡快找到答案的關(guān)鍵吧。
還有一個(gè)原因，我覺(jué)得可能是這套韓國(guó)繪本的畫(huà)風(fēng)：溫馨可愛(ài)，人物造型真實(shí)有情緒，非常適合小孩的視覺(jué)，弟弟一度把里面的小孩說(shuō)成是自己或者認(rèn)識(shí)的其他小朋友。
第四個(gè)原因，就是情緒這一因素了。正是因?yàn)榍榫w變化夸張，所以才足夠吸引小孩的注意力。
《悲傷，快走開(kāi)》這本書(shū)，通過(guò)小主人公小軍的汪汪丟了，他的悲傷心情與媽媽適時(shí)智慧的引導(dǎo)來(lái)幫助孩子疏解情緒。這類的繪本多讀幾遍，不用大人說(shuō)教，孩子心中漸漸地自然會(huì)生出一種和解情緒的方法。就如姐姐現(xiàn)在讀這本書(shū)時(shí)，我們還一起聯(lián)想到了《菲菲生氣了》一樣，走到戶外看看藍(lán)藍(lán)的天，呼吸新鮮的空氣，心里好像就不那么難過(guò)了。異曲同工，孩子在心底終究會(huì)找到最好的排解方法。
有趣的是，昨天白天，弟弟讓我找他的叮當(dāng)貓，那是一個(gè)非常小的不倒翁，我看了一眼琳瑯滿目的玩具堆和到處亂七八糟的東西時(shí)，內(nèi)心直喊“救命”，可是弟弟依然不依不饒。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，開(kāi)口就來(lái)一句：“哎呀，汪汪呢？我的汪汪不見(jiàn)了，北北的叮當(dāng)貓也不見(jiàn)了”，說(shuō)完就故意假裝大哭起來(lái)，就像讀《悲傷，快走開(kāi)》一樣，弟弟果然樂(lè)樂(lè)呵呵地看著我表演，也不再硬要找他的叮當(dāng)貓了。后來(lái)，他自己找到了叮當(dāng)貓，高興地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“找到了，叮當(dāng)貓找到了”，哈哈，看來(lái)，有種比書(shū)中小軍幸運(yùn)的感覺(jué)呢。
二、《我們要去捉狗熊》
姐姐幼兒園11月份要開(kāi)展讀書(shū)月，老師要求小朋友自己選繪本帶去學(xué)校分享。晚上，我從書(shū)柜里選出十本左右，抱出來(lái)讓姐姐選。她選了《水公主》帶去學(xué)校，可是卻選了《我們要去捉狗熊》為今晚的睡前故事，問(wèn)她為什么不選后者帶去學(xué)校，她迅速回應(yīng)一句：“學(xué)校沒(méi)有狗熊啊”。
關(guān)于《我們要去捉狗熊》，當(dāng)初在我們家有過(guò)一陣巔峰期，從書(shū)來(lái)家的第一天起，孩子們就玩得不亦樂(lè)乎。不錯(cuò)，這本書(shū)對(duì)于我們家來(lái)說(shuō)，就是玩的！這也是我們家第一次三人能夠一起玩嗨的和諧之書(shū)。當(dāng)我們一起躲在被子里互相告誡不要出聲的時(shí)候，我感受到了團(tuán)結(jié)一心的溫暖與趣味。
可是今晚再來(lái)一起看時(shí)，弟弟已睡著。姐姐反而更注重書(shū)里的圖畫(huà)，一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)，我索性不去注重什么故事的完整性了，就跟著她一起看圖。當(dāng)她問(wèn)道：“為什么他們不帶武器呢？”聽(tīng)聽(tīng)，這是多么棒的一個(gè)問(wèn)題啊，明明是去捉狗熊，為什么不帶武器呢？這么明顯的問(wèn)題放在繪本里，卻很容易被大人們忽略，卻逃不過(guò)孩子的小腦袋瓜。我們因此展開(kāi)了一系列討論。“他們可以用鞋子當(dāng)武器”，這是姐姐的回答?？矗『⒆诱娴氖强倳?huì)有辦法的。
我最喜歡繪本里那些故意留下的空白和漏洞了，這正是激發(fā)孩子智慧的開(kāi)關(guān)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)按鈕時(shí)，記得讓他們自己去按，自己去掌控，大人們只管享受那些天真有趣的想法就行。
