? ? ? 我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，在平時(shí)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在計(jì)算的時(shí)候比較順利，一旦遇到有文字的題目時(shí)，頓時(shí)卡了，究其原因，理解能力欠缺。

? ? ? 在這樣的背景下，我逐漸發(fā)現(xiàn)：閱讀是一切學(xué)科的根。在日常的教學(xué)中，我逐步開(kāi)展閱讀教學(xué)。有的老師就問(wèn)：你是數(shù)學(xué)老師，怎么還給孩子講故事？讀書(shū)呢？有時(shí)還開(kāi)展閱讀比賽等活動(dòng)呢？每次遇到這種情況，我都是笑笑，說(shuō)，我喜歡倒騰這些事，其實(shí)不然。

? ? ? ? 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了親近母語(yǔ)項(xiàng)目，讓我對(duì)閱讀更加的有了期待。

? ? ? 今天，我認(rèn)真聆聽(tīng)了孔老師的日有所誦網(wǎng)絡(luò)教研，感悟頗多。結(jié)合自己的理解和實(shí)際，我來(lái)談?wù)劊?/p>

? ? ? 1、行動(dòng)是一切思想的落腳點(diǎn)。不管是一般的教研，還是各式各樣的培訓(xùn)，作為老師經(jīng)歷很多，每次培訓(xùn)或多或少都會(huì)有感悟，但很少有老師能夠把它落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中去，不能夠與自己的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，那么，這樣的培訓(xùn)不聽(tīng)也罷。

? ? ? 2、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲才是最高境界。有的人喜歡大刀闊斧的改革，而有的人喜歡小橋流水的浪漫。不管是誦讀課還是閱讀課，他們面對(duì)的群體有所側(cè)重，但目的是一樣的?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！遍喿x也是一樣，急不得。所有的拔苗助長(zhǎng)式教學(xué)方法，雖然可能取得一時(shí)的效果，但長(zhǎng)久不了。讀書(shū)，貴在堅(jiān)持。在潛移默化中，把孩子帶進(jìn)了詩(shī)歌的場(chǎng)景。在聆聽(tīng)孔老師的低段教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就發(fā)現(xiàn)孔老師把握了孩子的特點(diǎn)，比如：渡河復(fù)渡河，看花復(fù)看花。孔老師就讓孩子說(shuō)自己眼中看到的花，讓孩子去說(shuō)，你說(shuō)一句他說(shuō)一句，不知不覺(jué)中就把孩子引入到作者的詩(shī)歌中去了。

? ? ? ? 3、重復(fù)是一切學(xué)習(xí)的重要方式。我作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師兼班主任，對(duì)這點(diǎn)體會(huì)很深。初入學(xué)，孩子們什么都不懂，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。同時(shí)，重復(fù)也符合知識(shí)的遺忘規(guī)律。

? ? ? 日有所誦，聽(tīng)這個(gè)名字，就知道我們需要堅(jiān)持讓孩子們朗讀。不僅僅是學(xué)習(xí)，更多的是方法和習(xí)慣的獲得。學(xué)生如此，老師亦是如此。

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