學(xué)習(xí)正面管教以后，實(shí)踐，失敗，在學(xué)習(xí)，四月老師的正面管教網(wǎng)絡(luò)課程上，我居然是重修了三次的那一個(gè)人，我總會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，灰心的重回老路去，其實(shí)很多養(yǎng)育的方式回歸到本真的話都是在于我們自己。那又如何做到正面管教的和善而堅(jiān)定呢，我一直掌握的不好，和善還有堅(jiān)定，他正好是兩個(gè)對(duì)立的詞，有的時(shí)候和善的過了頭，有的時(shí)候太過堅(jiān)定，嚴(yán)厲的把他嚇哭，我總是無法掌握分寸，雖然也學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，成果不好，但是我一直沒有放棄努力，一直在做自我的一個(gè)覺察，不管是自己的一個(gè)情緒，還是對(duì)洋洋的養(yǎng)育方式來說。

我知道如何去平衡兩個(gè)之間的時(shí)候，我明白界限感，我會(huì)給他制定一些個(gè)規(guī)則，在規(guī)則的大框中是由我去和他商議決定，大框里面的小框都是由他自己去決定的。他自己決定這個(gè)規(guī)則，執(zhí)行的時(shí)候更愿意去遵守，而且很喜歡去遵守。

比如我們規(guī)定每一個(gè)月1號(hào)是我和他一起做披薩的日子，3號(hào)是媽媽和他一起做蛋糕的日子。20號(hào)是他吃垃圾食品的日子，就一次哦，還有10號(hào)買書的日子都是由他去決定的，而且每次他都記得特別清楚，反而是我忘，他提醒，當(dāng)然不管我多忙，有什么樣的事，我都會(huì)放下來遵守和她的約定，因?yàn)槲覀冏约菏紫纫プ龅健?/p>

還有一個(gè)案例就是他學(xué)習(xí)編程這件事情。對(duì)他學(xué)習(xí)編程前，有一個(gè)五節(jié)試聽課，他在聽課的過程中，我是全程陪伴的，因?yàn)樗ナ煜な裁礃拥囊粋€(gè)模式，怎樣去操作電腦，五節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，問他愿意繼續(xù)學(xué)下去嗎？繼續(xù)學(xué)下去，以后是多長(zhǎng)時(shí)間，要多少學(xué)費(fèi)，每周要上多長(zhǎng)時(shí)間的課，都會(huì)告訴他，由他來決定到底上不上這個(gè)課，他自己想了兩天。最終決定，愿意去遵守這些規(guī)則，然后去上課。

當(dāng)然孩子在這個(gè)過程中會(huì)有玩心的時(shí)候，不想學(xué)的時(shí)候，也會(huì)有沮喪不會(huì)的時(shí)候。我記得最近一個(gè)月中，他已經(jīng)發(fā)了兩次脾氣，就是大大的發(fā)脾氣，叮當(dāng)?shù)乃な髽?biāo)的那種，當(dāng)我看見他摔鼠標(biāo)的行為，我的第一反應(yīng)也是有一些憤怒的，你怎么能這樣去表達(dá)情緒呢，擔(dān)心你以后也這樣子解決問題可麻煩了。

突然就覺察到了自己的情緒，問自己，他現(xiàn)在有什么樣的需求，是不是很沮喪，做不會(huì)，很無助呢，覺察自己后，平靜地告訴他，想怎么樣去解決這個(gè)問題，還是自己需要去冷靜一下，現(xiàn)在可以不做了，因?yàn)楦杏X好才能做的好，需要媽媽擁抱嗎，每次他選擇的都是讓我抱一抱。然后請(qǐng)我?guī)兔?，我?huì)告訴他方法，結(jié)果還是他自己做。后期整一年的課，我沒有繼續(xù)每天陪他上課，而是跟他一起學(xué)習(xí)，都是他上他的課，我學(xué)習(xí)我的課，一開始他打字，總需要我?guī)兔?，就總打斷我的學(xué)習(xí)，要解決問題，想他已經(jīng)學(xué)了拼音，26個(gè)鍵盤的字母，給他用拼音字母的形式寫出來，讓他對(duì)照這個(gè)鍵盤一點(diǎn)一點(diǎn)的自己去打字，經(jīng)過一個(gè)月的練習(xí)，他現(xiàn)在基本上不用我去幫助他打字了，所有課堂上需要打的字，都是自己完成的。整個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，你給他足夠的信任交給他方法，他給出你的是一份奇跡，所以我們更多的要去相信孩子，給他時(shí)間，耐心等待他開花結(jié)果。學(xué)習(xí)就是不斷實(shí)踐，失敗，改正，在實(shí)踐的過程，一定要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，會(huì)得到自己想要的。