《學(xué)習(xí)的革命》
文章金句（1）
1.學(xué)校應(yīng)該教什么，我們看來(lái)最重要的應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)科目:學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)怎樣思考。這首先意味著學(xué)習(xí)你的大腦是怎樣工作的，你的記憶是怎樣工作的？你是怎樣儲(chǔ)存信息找回信息，將它與其他概念相連，并在你需要時(shí)馬上查出新知識(shí)。
2.你沒(méi)必要成為一個(gè)巨人再去參與。
3.……變化巨大的是，我們現(xiàn)在用信息進(jìn)行制造而不是人，我們用電腦自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)器人代替人。
4.全世界正在產(chǎn)生三個(gè)大類(lèi)的工作:普通生產(chǎn)服務(wù)，直接服務(wù)和符號(hào)—分析服務(wù)。
普通生產(chǎn)服務(wù)包括就是工業(yè)特有的重復(fù)工作，工業(yè)生產(chǎn)線上的工作和底層中層經(jīng)理們的日常管理工作。
直接服務(wù)通常也是重復(fù)性的:在快餐店酒吧和飯店里服務(wù)或在超市工作。
符號(hào)—分析服務(wù)者包括使用信息符號(hào)“解決、確定和安排”問(wèn)題的人:從事研究工作的科學(xué)家、設(shè)計(jì)工程師、軟件工程師、土木工程師、生物技術(shù)工程師、音響工程師、公共關(guān)系人員、投資銀行家、律師、房地產(chǎn)發(fā)展商甚至一些有創(chuàng)造性的會(huì)計(jì)師、管理顧問(wèn)和稅務(wù)顧問(wèn)。
5.尋找新的方式去說(shuō)明現(xiàn)實(shí)，這些新的方式將比舊的方式更能激發(fā)人們的興趣或更具結(jié)實(shí)性，他們使用的工具會(huì)更不一樣，但將原始數(shù)據(jù)組合成最初形式的抽象過(guò)程是一樣的，我們都需要學(xué)會(huì)怎樣用至少四種基本技巧:抽象、系統(tǒng)思維、實(shí)驗(yàn)和協(xié)作——將問(wèn)題和解決方法概念化。
6.許多小的公司里，對(duì)教育的需求著重于思維能力和概念化技能、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、實(shí)驗(yàn)性和對(duì)變化與機(jī)遇的接納性。
7.休閑新時(shí)代。休閑業(yè)、旅游業(yè)和終身教育將會(huì)成為主要增長(zhǎng)工業(yè)的組成部分。
8.教育和經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，將給亞洲婦女最有價(jià)值的東西——選擇權(quán)。
9.有些人說(shuō)70年代是太空探索的時(shí)代，80年代是貪婪的年代，90年代會(huì)是探索心靈空間的年代，就是我們最終懂得并逐漸利用人腦巨大潛力的年代。
10.我們?cè)绞侨蚧?，并在?jīng)濟(jì)上相互依存，我們就越是做著合乎人性的事情。我們?cè)绞浅姓J(rèn)我們的特性，我們就越想僅僅依靠我們的語(yǔ)言，越想緊緊抓住我們的根和文化。
11.不斷增長(zhǎng)的底層階級(jí)。缺乏賺錢(qián)能力的人、缺乏自信心的人、年紀(jì)很小就懷孕但不結(jié)婚的人、很早結(jié)婚但沒(méi)有接受如何做父母培訓(xùn)的人、貧窮的人，都是有危險(xiǎn)淪為不合格父母的人。反過(guò)來(lái)，他們的孩子要打破貧困的束縛，日子會(huì)最為艱難，不幸的是那種束縛并沒(méi)有消失。
12.人口的急劇老齡化?，F(xiàn)在65歲是下半生的開(kāi)始，而不是末日的開(kāi)始。60歲以上這一代的人代表了未來(lái)教育最大的未發(fā)掘資源之一。
13新興的“自己動(dòng)手”風(fēng)尚的興起。工業(yè)時(shí)代還產(chǎn)生了另一種現(xiàn)象:結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的混亂。就像大型公司興起將標(biāo)準(zhǔn)的集約式生產(chǎn)產(chǎn)品提供給數(shù)百萬(wàn)人一樣，大型的組織機(jī)構(gòu)也將健康和教育“提供”給人們。
因而，我們將教育與學(xué)校教育、健康與疾病和醫(yī)院、法律與律師混為一談，我們把教育當(dāng)作是別人提供給你的東西，我們認(rèn)為健康是你從醫(yī)生專(zhuān)家和醫(yī)院那里買(mǎi)到的東西，今天這些概念正迅速變化。
14.《建立教學(xué)與人腦間的聯(lián)系》加州教育學(xué)家勒納特 紐姆拉 凱恩和杰弗里 凱恩:“學(xué)校教育的作用之一，應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備，他們需要了解他們得成為什么樣的人，他們將怎樣面對(duì)挑戰(zhàn)和他們能勝任什么工作。就我們所知，人們認(rèn)為學(xué)校教育基本上能達(dá)到那些目標(biāo)，事實(shí)上，學(xué)校教育并不能達(dá)到那些目標(biāo)，相反，學(xué)校教育培養(yǎng)了錯(cuò)誤觀念并遮掩了真正的挑戰(zhàn)，它尤其不能應(yīng)付電子媒介的沖擊。”
15.在《美國(guó)百佳公司工作指南》中差不多所列的每一家公司都開(kāi)創(chuàng)了職員參與的新方式:合作制、股份制、分紅制、繼續(xù)教育、分班工作制、彈性工作制、項(xiàng)目小組和其他更多的工作方式。
16.個(gè)人的勝利。現(xiàn)在消費(fèi)者變得至高無(wú)上——他們擁有著從全球最佳產(chǎn)品和服務(wù)中進(jìn)行選擇的權(quán)利和能力，這將包括我們每個(gè)人有責(zé)任選擇我們最佳的教育，從全世界教育體制中選擇最好的教育體制，這是具有革命潛力的一場(chǎng)變革。
17.最好的技巧是簡(jiǎn)單、有趣和有效的。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生要求他們的教師每天問(wèn)同樣的問(wèn)題，我今天教給你們的東西，你們將來(lái)會(huì)在什么地方用上？
18.自尊對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。
19.四個(gè)部分的課程:自尊、生活技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)、具備特定的基本學(xué)術(shù)能力、體能和藝術(shù)能力。
20.學(xué)習(xí)的三重目的:
（1）學(xué)習(xí)技能和有關(guān)特定科目的知識(shí)——并學(xué)習(xí)你如何能夠做得更快更好更輕松。
（2）培養(yǎng)綜合概念技能——你如何能夠?qū)W會(huì)將同一或類(lèi)似概念應(yīng)用到其他地方？
（3）培養(yǎng)能輕易應(yīng)用于你所做一切事情的個(gè)人技能和態(tài)度。
21.你的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人。
——英國(guó)作家 心理學(xué)家 教育家 ?托尼 布贊。
（1998年出版的書(shū)，現(xiàn)在看來(lái)，頗有意思。）
今日雜感
“媽媽?zhuān)憧次覕[了個(gè)'大'字！”
躺著床上準(zhǔn)備睡覺(jué)的姑娘招呼我。
“你看，我這是大號(hào)的大字！”
我站著用身體比劃。
“你看這是啥字？”
我握著手機(jī)的右手放在了兩腿之間。
“是'太'字！”姑娘高喊。
“對(duì)啦！就是'太'字”。
“媽媽?zhuān)乙情L(zhǎng)個(gè)小雞雞，現(xiàn)在我這樣就是'太'字了?！?/p>
……
這也太……
