作為家長(zhǎng)，沒(méi)有人不關(guān)心自己孩子的教育問(wèn)題。然而關(guān)心的方式卻大同小異。大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子既然已經(jīng)交給學(xué)校，那么學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題也都應(yīng)該由老師負(fù)責(zé)，自己只要照顧好孩子的日常生活即可。事實(shí)上并非如此。
一位資深的高中老師跟我們說(shuō)道，中學(xué)的學(xué)習(xí)效果實(shí)際上是依賴于小學(xué)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。分?jǐn)?shù)成績(jī)只是表象，透露的問(wèn)題主要根源還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)階段，養(yǎng)成孩子讀書(shū)認(rèn)字的閱讀習(xí)慣，其后續(xù)對(duì)整個(gè)中學(xué)的學(xué)習(xí)的好處是不可估量的。而小學(xué)階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全依賴于家長(zhǎng)傾注的關(guān)心。
小學(xué)時(shí)期的孩子最需要的是“陪”，舍得花時(shí)間花功夫在他身上。在這個(gè)重要的階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不說(shuō)在以后的學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)要省心許多，甚至孩子對(duì)一生的追求都有重大影響。
說(shuō)到這里，劉老師還給我們舉了自己的例子。高考時(shí)，同一宿舍的同學(xué)發(fā)奮努力，各自考到不同的好學(xué)校，但是那些平時(shí)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣特別好的同學(xué)在大學(xué)期間依舊喜歡學(xué)習(xí)，有很好的規(guī)劃，最后都是考研考博出國(guó)留學(xué)等等，一開(kāi)始就有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。而那些被迫學(xué)習(xí)的同學(xué)，一到大學(xué)就徹底瘋玩，學(xué)習(xí)也是就此終止了。
可見(jiàn)一些好習(xí)慣可以讓學(xué)習(xí)更有持久力。真正的讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，而不是為了某些外在的因素被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，短暫的爆發(fā)之后就是永久的熄火。我想大部分家長(zhǎng)想要的也許并不止如此。隱性的好習(xí)慣不一定會(huì)在短期內(nèi)的通過(guò)分?jǐn)?shù)顯現(xiàn)，但必然可以使學(xué)習(xí)的道路走得更長(zhǎng)。
劉老師說(shuō)他在自己孩子的小學(xué)階段經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，但凡是孩子要買的書(shū)絕不吝嗇。即使有些書(shū)買了沒(méi)看完就擱置了也不予打擊。所以他的孩子一直都喜歡買書(shū)看書(shū)，甚至在高考階段也看了許多課外書(shū)?；旧虾⒆拥恼Z(yǔ)文成績(jī)從沒(méi)操過(guò)心，怎么考都不會(huì)差。他始終認(rèn)為，就算是浪費(fèi)一點(diǎn)金錢，但是換得一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，也是非常值得的。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)只有一次，這是以后用多少錢都買不到的。
近來(lái)看到一篇文章讓我頗有感悟，你在孩子身上偷的懶，將來(lái)一定會(huì)加倍讓你償還?？吹浆F(xiàn)在許多家長(zhǎng)在孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)之后焦頭爛額，在孩子的成績(jī)掉入谷底后奔波各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這也許就是前面太省心帶來(lái)的惡果吧。
千萬(wàn)不要在需要你履責(zé)的時(shí)候置之不理。光靠學(xué)校的老師是絕對(duì)不夠的。劉老師對(duì)我們說(shuō)，孩子在小學(xué)階段，家長(zhǎng)的責(zé)任是第一位的。他的孩子在小學(xué)階段時(shí)，周六和周日家里的電視機(jī)都是不開(kāi)的，在孩子需要做作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)就在旁邊安安靜靜的陪著，給他一個(gè)安靜的環(huán)境，培養(yǎng)他的專注力。
說(shuō)起專注力，劉老師還給我們分享了一個(gè)好方法。家長(zhǎng)一定要在孩子小的時(shí)候盡可能的幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好。劉老師選擇了下棋，因?yàn)橄缕迥苠憻捄⒆拥乃季S能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜钟^念。同時(shí)，還可以讓孩子有持久的專注力，就是我們俗稱的“坐得住”。
劉老師沒(méi)事兒就會(huì)帶孩子去市里文化宮的圍棋協(xié)會(huì)，讓他潛移默化中受到熏陶。對(duì)此，劉老師還做過(guò)統(tǒng)計(jì)，那些選擇去學(xué)下棋并學(xué)得很好的孩子，最后都考進(jìn)了名牌大學(xué)。
當(dāng)然，下棋并不能絕對(duì)的提升孩子的智商，但是圍棋作為一種高雅的腦體操運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子養(yǎng)成沉著冷靜的性情，提高孩子非智力因素方面的能力是很有幫助的。落子無(wú)悔、遵守規(guī)范的棋風(fēng)對(duì)孩子的人生觀也會(huì)有很好的導(dǎo)向作用。
愛(ài)好不能生搬硬套，父母要做的就是去培養(yǎng)，引導(dǎo)。是人都有會(huì)反復(fù)無(wú)常喜新厭舊或者是三分鐘熱度的現(xiàn)象，何況孩子。所以不要心急，不要強(qiáng)迫。要使他產(chǎn)生興趣。劉老師還給我們說(shuō)了他和孩子之間的小趣聞，在學(xué)棋的初期，有時(shí)候會(huì)巧妙的讓棋，讓孩子從中感到成功的樂(lè)趣。提升技藝之后讓他看到更大的平臺(tái)，產(chǎn)生持續(xù)的熱情。
對(duì)于小學(xué)而言，四年級(jí)大致上是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果說(shuō)四年級(jí)之前我們需要花費(fèi)許多時(shí)間去陪，那么四年級(jí)之后就要嘗試著去放手。這一段時(shí)間，我們只需要負(fù)責(zé)檢查，監(jiān)督即可。要著重培養(yǎng)他的自制力。
放手不是徹底抽身不管，而是更多地轉(zhuǎn)向鞏固之前培養(yǎng)的良好習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)督促孩子課后作業(yè)有質(zhì)量的完成是至關(guān)重要的。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，后面也就不需要太過(guò)費(fèi)心了，孩子會(huì)自主積極的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，良好的習(xí)慣還有些是與生活息息相關(guān)的。關(guān)于這一點(diǎn)，劉老師給我們舉了個(gè)例子，不遲到。他曾經(jīng)在自己所帶的班級(jí)里做了一個(gè)“百天不遲到”的實(shí)驗(yàn)，后續(xù)跟蹤記錄，最后發(fā)現(xiàn)那些能夠做到的同學(xué)高考都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這也說(shuō)明良好的時(shí)間觀加上較強(qiáng)的自制力就是通過(guò)生活中的一些小細(xì)節(jié)小習(xí)慣養(yǎng)成的。
到中學(xué)階段，家長(zhǎng)只需多與老師溝通交流，輔助老師的教學(xué)即可。關(guān)注孩子的上課狀況，課后作業(yè)完成情況，思想的變動(dòng)等。這一時(shí)期孩子處于青春期懵懂階段，或多或少還是會(huì)受到某些新鮮事物的誘惑，家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)學(xué)校之外的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
言而總之，習(xí)慣的作用強(qiáng)大，習(xí)慣的最佳培養(yǎng)期在小學(xué)階段。老師的作用是有局限性的，家長(zhǎng)的作用是不可替代的。雙方需要共同作用，才能幫助孩子更好的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
