伊川王利珍堅(jiān)持原創(chuàng)分享第417天
今天跟著董琳琳老師學(xué)團(tuán)體沙游。董老師很年輕，愛(ài)笑，講解簡(jiǎn)潔明了，無(wú)水分，全干貨，實(shí)在。
因?yàn)橹挥兴奶斓纳秤闻嘤?xùn)時(shí)間，所以董老師課程設(shè)置更注重技術(shù)層面的操作。理論的學(xué)習(xí)，董老師推薦了歐文.亞隆的《團(tuán)體心理治療》和樊富明的《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》兩本書(shū)。這需要自己課下做功課。
所有的學(xué)習(xí)，老師教給你的都是一些“術(shù)”的東西，真正的“悟道”依賴別人不了。
董老師的沙游更側(cè)重于引導(dǎo)大家去和生活相聯(lián)系，使沙游發(fā)揮更實(shí)用的功能。這是他課程的一大特色。
一、團(tuán)體沙游前的準(zhǔn)備工作。
1、人員招募。必須有帶領(lǐng)者招募。簽自愿、保密等相關(guān)內(nèi)容的協(xié)議書(shū)。
2、人員篩選。人格測(cè)量（精神病、人格障礙要排除掉）。也可以進(jìn)行投射式心理測(cè)驗(yàn)（TAT）,或看圖講故事等。保證團(tuán)體后期的安全性。
3、時(shí)間確定。1_2周一次。時(shí)間固定。一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)之間。協(xié)議書(shū)約定不隨意請(qǐng)假，請(qǐng)假補(bǔ)退費(fèi)。
4、預(yù)演一次。（成員相互認(rèn)識(shí)，再次篩選人員，接觸了解沙盤(pán)游戲的一些東西。）
二、具體操作流程。
1、分組。隨機(jī)分組（防止亞團(tuán)體出現(xiàn)）。一小組不能超過(guò)十人。
2、帶領(lǐng)者介紹規(guī)則。沙具數(shù)必須是雙數(shù)（每人選2.4.6.8.個(gè)等）。喜歡的和討厭的。比如選兩個(gè)沙具就是喜歡和一個(gè)討厭的，選四個(gè)就是兩個(gè)喜歡和兩個(gè)討厭的。
3、選沙具。帶領(lǐng)者強(qiáng)調(diào)提醒成員，選沙具的過(guò)程中即是選沙具，也要注意觀察本組成員。關(guān)注到人（處事模式，磨蹭，完美，積極……）
4、成員分別介紹自己選沙具時(shí)的模式，投射生活模式。
5、介紹沙具。沙具名稱+性質(zhì)+情結(jié)。
6、成員合作擺共識(shí)性沙盤(pán)作品。（討厭型沙具不允許掩埋、拋棄，如何動(dòng)沙子不受限制）
7、推舉講解人。（為自己的行為負(fù)責(zé)，推舉他就接納他講的一切，不管他講的怎樣，是不是完全符合你的本意。）
8、去沙具。按總沙具數(shù)的三分之一到二分之一去除。初期小比例，中后期可以大比例。（促發(fā)沖突和互動(dòng)）不允許抓鬮，不允許人人有分，涉嫌回避風(fēng)險(xiǎn)沖突。
去沙具的目的就是訓(xùn)練表達(dá)、溝通交流，捍衛(wèi)自己權(quán)益的能力。
9.再次調(diào)整沙具，達(dá)成共識(shí)，重新形成作品。
10.給沙世界起名，拍照，然后拆除。
11、討論。操作過(guò)程中的感受。分兩種形式。一是帶領(lǐng)者定討論范圍（優(yōu)點(diǎn)是收獲明顯、直接、深入，缺點(diǎn)是有人會(huì)不喜歡）。另一種是自由討論（優(yōu)點(diǎn)是不受限制，缺點(diǎn)是不深入）。如果成員都是咨詢師群體，盡量自由討論。討論沒(méi)有定式。
討論環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)者要強(qiáng)調(diào)：沙游中呈現(xiàn)出的東西要導(dǎo)入生活，這樣的沙游才落地，有了實(shí)際意義。
討論意猶未盡的話，要在下一次團(tuán)體中再討論，課下不要小團(tuán)體私自發(fā)表看法和意見(jiàn)。
三、自我覺(jué)察。
1、當(dāng)一群人涌在桌前挑揀沙具時(shí)，寧愿等待。（與世無(wú)爭(zhēng)，不愿起沖突。）
2、討厭的東西也能接納，沒(méi)感覺(jué)特別不舒服。世界多元，人的價(jià)值也多元。正所謂沒(méi)有壞就襯托不出好。包容和忽略一些東西，不去刻意要改變或消滅一些東西，不去內(nèi)耗，保存精力。不攻擊就是對(duì)自己的保護(hù)。
3、界限感不清。他人動(dòng)自己的沙具沒(méi)有當(dāng)面制止與表達(dá)自己的不舒服?？赡芨杏X(jué)無(wú)關(guān)大局吧。小事還是糊涂點(diǎn)好。
4、人到中年，關(guān)注自身多些。生活的形式、質(zhì)量等。這樣好嗎？或者說(shuō)占到一個(gè)什么樣的比例會(huì)合適些呢？……
