這一篇整體談了什么

1. 本篇的整體內(nèi)容 WHAT

作者在較高閱讀標(biāo)準(zhǔn)的情況下，通過(guò)案例加講解的方式，將分析閱讀：書(shū)籍分類、結(jié)構(gòu)把握、細(xì)節(jié)分析、閱讀理解流程、評(píng)估判斷、輔助這6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示和論述，向讀者講解了分析閱讀的具體方法。

2. 作者是如何構(gòu)建的

七章分為3個(gè)階段，11個(gè)規(guī)則，外加一篇額外的內(nèi)容。

第一個(gè)階段整體把握了一下分類和透視；第二個(gè)階段是句子、段落、主旨、大意，在具體分析這本書(shū)。第三階段公正的評(píng)判、評(píng)價(jià)，然后贊美和批評(píng)——整體評(píng)價(jià)。所以，他的展開(kāi)方式是總分總的方式。而這個(gè)總是對(duì)象的總，不是結(jié)構(gòu)的總，他的對(duì)象是閱讀一本書(shū)。

（三）融會(huì)貫通五步法（CDRap法）

1. 概念理解

類比的就是知識(shí)邊界，你原來(lái)有一個(gè)知識(shí)邊界叫A，你馬上要去學(xué)新的知識(shí)叫B，A和B組合之后的形成的全新的知識(shí)體系叫X，要想學(xué)這個(gè)融會(huì)貫通五步法，要基本上具備A，要有點(diǎn)簡(jiǎn)單的知識(shí)體系。

2. CDRap法詳解

這五步操作叫“檢視-解構(gòu)-提煉-關(guān)聯(lián)-呈現(xiàn)”。檢視-check，解構(gòu)-deconstruct，提煉-refine，關(guān)聯(lián)-associate，呈現(xiàn)-present，合在一起稱之為CDRap

• Check檢視，和檢視閱讀是一樣的。主要看的內(nèi)容就是兩件事，第一個(gè)是分類，第二個(gè)是整體。這個(gè)東西是屬于什么類型的事情？需要先大約歸個(gè)類，然后整體描述一下，看看這個(gè)東西從外表上看是個(gè)什么樣的事物。

• 緊接著是解構(gòu)，就是你拿到一個(gè)完整的東西，要把它拆解開(kāi)。拆解開(kāi)的方式，就和書(shū)中講的方式是一樣的，看關(guān)鍵詞，看句子，看段落等等。不僅僅是拆，更重要的是把拆開(kāi)了的東西變成一個(gè)結(jié)構(gòu)

“書(shū)是一個(gè)骨頭包著肉，你在閱讀的時(shí)候要把肉給它剃掉，只留下那個(gè)骨頭，然后把骨頭組合成一個(gè)結(jié)構(gòu)。那么這個(gè)部分是需要結(jié)構(gòu)化的。

在解構(gòu)中還有一點(diǎn)，就是要澄清邏輯：作者在展開(kāi)的時(shí)候，他是用的什么歸納法還是演繹法？是一個(gè)并列的邏輯，還是一個(gè)串行的邏輯，還是一個(gè)結(jié)構(gòu)邏輯？是時(shí)間順序還是重要級(jí)順序？它都是在結(jié)構(gòu)中，需要我們?nèi)タ紤]的。

• 解構(gòu)完之后，把原來(lái)的東西變成一個(gè)框架體系出來(lái)之后，緊接著第三步非常非常重要，叫提問(wèn)，就是重新的提煉。提煉是從一個(gè)具體的事物中提煉出高度來(lái)、提煉出概念來(lái)、提煉出關(guān)鍵詞。

WHAT提問(wèn)法

反復(fù)的問(wèn)：“這是什么？”

比如說(shuō)這個(gè)腦圖是什么？這是一個(gè)分析閱讀的腦圖，然后是一種思維方式。思維腦圖是是一種樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的思維方式，它用的工具是思維腦圖。它的案例是分析閱讀的這個(gè)腦圖，就通過(guò)這一點(diǎn)，你就可以關(guān)聯(lián)到“道、術(shù)、器”這上面去。所以用“WHAT”提問(wèn)法，你就可以往上提煉出關(guān)鍵詞。那你掌握越多的關(guān)鍵詞，你越厲害，而這個(gè)關(guān)鍵詞其實(shí)是對(duì)概念的理解和概念的把握。弄清楚概念，未來(lái)在幫助你提煉使用WHAT提煉法的時(shí)候，特別有效。

要能夠擁有這種提煉和思維打通的能力，建議多積累模型。

• Present（呈現(xiàn)）。呈現(xiàn)的方式：書(shū)寫(xiě)或者演講。你有本事就使勁兒講，我個(gè)人建議你講出來(lái)。你無(wú)法描繪那種講出來(lái)獲得成長(zhǎng)的那種快感！很簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)單。難在你邁出的那一步。