讀完今天的晨讀材料不禁想起李笑來(lái)老師的個(gè)人公號(hào)名稱(chēng)，曾以為這個(gè)名字僅是將重要的事情說(shuō)三遍，后經(jīng)李笑來(lái)老師解釋?zhuān)瓉?lái)其中第二個(gè)“學(xué)習(xí)”是名詞：先去學(xué)習(xí)（動(dòng)詞）了學(xué)習(xí)（名詞）要怎么學(xué)，然后再去學(xué)習(xí)（動(dòng)詞）。我恍然大悟，原來(lái)【學(xué)習(xí)】也是一種學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)也講究路數(shù)。

拿自己在閱讀中踩過(guò)的坑為例。

閱讀速度慢，效率低下是有原因的。曾經(jīng)的我雖然自詡愛(ài)讀書(shū)，可只有在百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候才會(huì)隨手翻上幾頁(yè)，以致于一年下來(lái)的讀書(shū)量?jī)H有幾本，拉低了人均讀書(shū)量。后來(lái)了解到一些牛人一年可以讀一百多本書(shū)，我表示很驚呆同時(shí)心里劃了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：What? How?再后來(lái)進(jìn)入了灶群，發(fā)現(xiàn)群里確實(shí)有很多大神，可以在短時(shí)間內(nèi)讀好多書(shū)并寫(xiě)出高質(zhì)量的讀書(shū)筆記，這時(shí)我心里的疑問(wèn)才落地，原來(lái)這樣的讀書(shū)速度真的可以做到，只是之前自己的方法有問(wèn)題。

于是我仔細(xì)地回憶了下自己的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原來(lái)全都是坑。在我拿到一本書(shū)的時(shí)候，往往會(huì)從第一頁(yè)開(kāi)始讀一直讀到最后，結(jié)果常常是書(shū)讀了一遍，然而什么也沒(méi)有記住。而正確的打開(kāi)方式應(yīng)該是，拿到一本書(shū)后先不要急著開(kāi)始閱讀，可以先翻閱下書(shū)的目錄、前言、附錄等建立整體的概念，并與自己已有的知識(shí)庫(kù)做對(duì)比找出儲(chǔ)備薄弱、需要重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容；其次閱讀的過(guò)程中要做讀書(shū)筆記，也就是需要把干貨的部分記錄下來(lái)，這就是我們讀一本書(shū)的精華所在。按照這樣的方法去操作，可以避免讀完書(shū)后仍大腦空空、抓不到重點(diǎn)、不知所云的狀況。

閱讀的方式不同，閱讀的速度也不一樣。比如我閱讀的時(shí)候雖然沒(méi)有默念，但喜歡逐字閱讀，這樣的效率的是很低的。正確的打開(kāi)方式是按字群閱讀，即在看一個(gè)字的同時(shí)充分利用余光可以?huà)咭暤降膶挾葋?lái)看一段有意義的文字，可以大大提高閱讀速度。想必所謂的一目十行，也必定是運(yùn)用了這個(gè)方法吧。當(dāng)然這一點(diǎn)并非一開(kāi)始就能輕易做到的，還需要刻意練習(xí)才行。

閱讀可以在多環(huán)境下進(jìn)行。曾經(jīng)的我只有在晚上睡覺(jué)前閱讀，其他時(shí)間基本書(shū)本不沾。這樣固定時(shí)間、集中精力的方法固然重要，但卻忽略了好多其他可用的時(shí)間，比如在候車(chē)室等車(chē)的空檔，與其刷手機(jī)不如拿出一本書(shū)來(lái)看；再比如通勤的路上，可以攜帶kindle進(jìn)行閱讀?？傊喿x可以是一種隨時(shí)隨地進(jìn)行的習(xí)慣，零碎時(shí)間有效地利用起來(lái)，也可以創(chuàng)造很大的閱讀價(jià)值。

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，讀書(shū)更是如此。愿已經(jīng)在讀書(shū)路上或即將啟程的我們都可以擁有漸入佳境的讀書(shū)感受，以書(shū)為伴，發(fā)現(xiàn)更好的自己。