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第四章：閱讀教學的原點主張和共生教學

閱讀教學的原點主張

一、閱讀教學的基本定位

1.讓學生在閱讀中學會閱讀。

2.讓學生在閱讀中獲得豐富的積累。

積累語言，積累知識，積累語文學習資源，積累生活，積累思想和感情。

3.在閱讀中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

二、閱讀教學的基本策略

1.以文本理解為基礎。

（1）以文本理解為基礎，要求教師自己必須親自閱讀文本，必須親自解讀文本。

（2）以文本理解為基礎，要求語文教師具有處理文本的基本能力，能夠科學合理地選擇教學內容，設計和組織教學活動。

（3）以文本理解為基礎，，最重要的是要教給學生理解文本的方法。

朗讀和默讀是理解文本最基本的方法。

層次分析和內容歸納也是重要的閱讀方法。

知人論世和以意逆志，是古人總結的有效的閱讀方法。

2.以問題探討為引領。

3.以語言活動為主體。