? ? ? 《齊物論》
【以指喻指之非指，不若以非指喻指之非指也。以馬喻馬之非馬，不若以非馬喻馬之非馬也。天地一指也，萬物一馬也?！?br>
我和對(duì)方對(duì)于“整潔”的理解是一樣的嗎？
看到這個(gè)課題，我把身邊的親人都想了一圈。
首先，我是一個(gè)喜歡整潔的人，所有的物品都是分類放好，像每一個(gè)物品都有自己的家一樣安置它們，用完歸回原位，下次使用 去該在的地方閉眼拿，如果不歸位，下次我基本是找不到這個(gè)東西了，只能等它自己出現(xiàn)。生活物品，腦子里的知識(shí)，思維管理，我都是樹狀結(jié)構(gòu)的，跟圖書館一樣，按索引分類管理。
物品也會(huì)盡量保持干凈明亮。
每日拖地。因?yàn)楦蓛舻沫h(huán)境讓人心思清明。
孩子在外面摸爬滾打他開心就行，如果太臟過分了他得自己洗。玩臟了的衣服，回家需脫掉。從外面玩回家需洗手洗臉，吃東西前一定得洗手。跟孩子講這是衛(wèi)生習(xí)慣，雖然孩子經(jīng)常隨便應(yīng)付。。。
抓住大方向，小細(xì)節(jié) 里方便就好，舒適就好。
我婆婆也是個(gè)條理整潔的人，喜歡收拾洗洗曬曬，但不會(huì)吹毛求疵。
我媽呢，我的喜歡收拾愛整潔都是 從小受她影響的。
我老公呢，當(dāng)初就說他是個(gè)“干凈”的人。高興時(shí)掃地、晾洗衣服、洗碗、整理犄角旮旯也是能做的。偶爾我不在家 他也會(huì)幾天不做衛(wèi)生，也照過。
孩子嘛，好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的雖然會(huì)嫌他衣服臟了不知道換下來洗，嫌他鼻涕不知道擦干凈，嫌他滿手墨水還滿世界跑，嫌他書桌書架書包亂了，但每次教了，其實(shí)他懂了，只是還沒有完全放到意識(shí)里吧。
前幾天下雨，放學(xué)時(shí)間都過去一刻鐘了，他還沒有放學(xué)，快半 時(shí)，才打電話說：他在學(xué)校把衛(wèi)生間的地給拖了，因?yàn)閷?shí)在太臟了，廁所都上不下去了……（媽媽表示扶額偷笑中）
而孩子的大媽，是跟上面的我們對(duì)“整潔”的理解稍有偏差的吧。
因?yàn)榧依锍Ｄ曜庾〔藞?chǎng)賣菜，早2點(diǎn)起，午10點(diǎn)睡午覺，下午2點(diǎn)又起來備菜，家里又都是干菜及相干用具，所以一年到頭，樓上樓下到處都是東西，衣服也是隨便用個(gè)大桶裝裝，房間里被子常年蜷著，床單皺著，地上各種飲料瓶子，鞋子，盒子，雜物……每次回去我閑著無事就給稍微收收撿撿，打掃一下，但也不會(huì)大動(dòng)。他們有他們的習(xí)慣了，沒必要按我的方式來打亂他們。在他們這么多年的生活基準(zhǔn)里，這樣的狀態(tài)與這樣的生活才是匹配的吧。
寫到這里，發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是“以馬喻馬之非馬，不若以非馬喻馬之非馬?！?/b>
站在各自的立場(chǎng)，都是對(duì)的。要想理解，就得站在對(duì)方的角度、立場(chǎng)去看事情，解決問題，才會(huì)有相互的理解和包容，避免矛盾。同類型才有可比性，情況不同，基準(zhǔn)不同，先得站對(duì)位，再來評(píng)是非對(duì)錯(cuò)。
