知道王悅微老師，源于書友藍(lán)姐，她對王悅微老師推崇備至，甚至對她的幾個(gè)學(xué)生都如數(shù)家珍。所以當(dāng)《我們1班的作文課》甫一上市，她便在群里吆喝起來。我們幾個(gè)有娃的家長立刻行動(dòng)起來，人手一本。
想必有娃的家長，大多都有同一個(gè)煩惱，就是孩子的作文。明明平時(shí)也能說會(huì)道，基礎(chǔ)打得也不錯(cuò)，但寫起作文來，不是東拼西湊就是干巴巴的言之無物。偶爾也會(huì)有一兩篇不錯(cuò)的作文，但也只是如那一閃而過的流星，在夜空中一閃而過隨后消失。
語文新改革以后，對學(xué)生的閱讀以及寫作能力要求越來越高，想在語文上取得高分，提高閱讀水平和寫作能力勢在必行。提高閱讀量還好實(shí)現(xiàn)，但如何活學(xué)活用融會(huì)貫通，將累積的知識(shí)訴諸于筆端，就不是一件易事了。
為此，多少家長愁白了頭。
寫作，或者說寫好作文，對孩子和我們這些家長來說，從來就不是一件容易的事。
適逢旅游前夕收到這本《我們1班的作文課》，我毫不猶豫把它塞到行李箱。到了火車上就迫不及待掏了出來，開篇便是小邵邵梓淇同學(xué)的《沙漏》，雖然在微博上看過，但再讀依然令我十分汗顏。可惜在上?？萍拣^的時(shí)候由于匆忙，并沒有看到小邵的《沙漏》，只能從藍(lán)姐發(fā)來的圖片上一睹眼福了。
除了小邵，還有康欣婷鄭開欣等同學(xué)的作文都給我留下了深刻的印象。讀他們的文章，最大的感受是生動(dòng)和真誠。無論是寫人記事的記敘文，還是抒情想象類的散文，都能做到聲情并茂言之有物，其中更不乏深刻的哲理，讓人忍不住忽略他們只是一群十來歲的孩子。
但他們的文章中又保留著一份孩童的純真，很多次我會(huì)被他們的童言稚語逗笑，也會(huì)被他們對人對事甚至對小動(dòng)物的真摯情感所打動(dòng)，仿佛在那個(gè)瞬間自己也回到了童年。
“每個(gè)孩子都有寫作天賦，好的老師可以點(diǎn)石成金?！?/b>
無疑，王悅微就是那個(gè)教人點(diǎn)石成金的好老師?？v觀全文，發(fā)現(xiàn)王老師與其他老師不同的幾個(gè)地方，值得我們家長老師和同學(xué)學(xué)習(xí)。
首先，文章真誠不套路。王老師說過：寫作，就是要忠于自己，忠實(shí)于內(nèi)心。我家孩子可愛多一年級(jí)的時(shí)候看圖說話經(jīng)?？罩?，我為了不讓他交白卷，教了他一套安全寫法，寫作文的時(shí)候直接套用就好。讀了這本書后再回頭看，他現(xiàn)在的作文越來越套路越來越敷衍，未必不是當(dāng)初我的教育方法有問題。好在，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。從現(xiàn)在開始，拒絕套路，用真誠的作品打動(dòng)人。
其次，寫作素材的積累。素材一是從生活中挖取，平時(shí)在生活中就要做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)記錄日常中有趣的現(xiàn)象及所思所想，積少成多，天長日久，下筆時(shí)自然思如泉涌；二是從文學(xué)作品中汲取，借鑒模仿前人的語言風(fēng)格、寫作特點(diǎn)。多閱讀，并學(xué)會(huì)分析總結(jié)，養(yǎng)成寫讀后感的好習(xí)慣，長此以往孩子的寫作能力必定會(huì)有所提高，并容易形成自己的寫作風(fēng)格。
最后，多練筆多修改。如今由于種種原因，很難遇到能不厭其煩幫學(xué)生一遍遍修改作文的好老師了，可愛多經(jīng)常是作文寫完交上去就完事了，殊不知，這僅僅邁出了第一步。王老師恰恰在這方面付出極大的心血，每篇作文都要分四次批改，讓同學(xué)們在一次次的修改中得到進(jìn)步和提升。這點(diǎn)尤其值得我們學(xué)習(xí)。
讀完全書，突然發(fā)現(xiàn)，好象寫好作文并不是一件十分困難的事了。只要跟著王老師，找對方法，激發(fā)起孩子的寫作天賦，并用極大的耐心和愛心指引著他們，每個(gè)孩子都能成為寫作小能手。
雖然寫好作文的方法有好多，但說到底，興趣才是最好的老師。王老師用她的愛心和經(jīng)驗(yàn)，通過一次次課堂內(nèi)外的探索和訓(xùn)練，令學(xué)生們對生活充滿熱愛，對世界充滿好奇。
“一支筆所帶給孩子們的，不僅僅是寫作能力的提升，還有愛的滋養(yǎng)、思維的成熟和靈魂的成長。”
授人以魚，不如授人以漁。亦很感謝王老師將她這么多年教孩子寫作文的經(jīng)驗(yàn)分享出來，讓我們這些愁白了頭的家長，在家也能輕松輔導(dǎo)孩子寫作文。
能做王老師的學(xué)生，真的是件非常幸福的事。
