此次成都聽課，我發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面，三位名師有一個共同的特點，就是特別重視賞識教育，去年暑假聽課，兩位名師也提出教育學(xué)生，重在賞識，丁慈礦老師甚至戲稱：反正口頭獎勵也不要錢，那多給學(xué)生帶點兒高帽子又何妨。其實在平時教育學(xué)生中，我也在不停用到賞識教育，每年年初也會制定相應(yīng)的獎賞措施，但卻總在執(zhí)行一段時間就出現(xiàn)各種各樣的弊端，造成的后果就是:學(xué)生失去興趣，敷衍執(zhí)行，進(jìn)而導(dǎo)致獎賞措施沒有意義，對此我也疑惑不解，經(jīng)常思考改進(jìn)措施。這次培訓(xùn)，聽了管建剛老師講座后，我恍然大悟，原來管老師的賞識策略目的如此明確，計劃如此周全，花樣如此繁多，更重要的就是有一套完整的賞識體系。