? ? ? 大學時看著名教育家蒙臺梭利文集時，第一卷就是《發(fā)現(xiàn)兒童》，誠然教育中最難的也是“發(fā)現(xiàn)兒童”和“理解兒童”，每一個孩子的遺傳基因、原生家庭、社會影響（所處階層社群）和個人經(jīng)歷（包括所受到的教育）等都不同，所以每一個兒童都是獨一無二的、唯一的。

? ? ? ? 聽完成尚榮老師的講座，他從兒童是什么、兒童的本質(zhì)、兒童的特征和如何回歸兒童等方面來打開我的思維，給我畫出了一條“發(fā)現(xiàn)兒童”、“理解兒童”的“直線”。是的，“孩子比什么都重要”。在我看來教育中不論對于父母還是教師，最艱難的功課不是提高自己教養(yǎng)的知識和技術(shù)，而是努力地去完成一個永遠無法完成的任務，那就是發(fā)現(xiàn)兒童并理解兒童。

? ? ? ? 父母和教師承認家庭教育、學校教育的有限非常重要，“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”，這是一位醫(yī)生一輩子行醫(yī)生涯的概括和總結(jié)，其實也應作為父母和教師的座右銘。正是因為我們理解兒童是不可能和需要無止境努力的事，所以我們能幫到孩子的時候并不多，真正改變他們的時候也很少，我們確定可以做的只是去陪伴他、在他難過的時候安慰他。什么是“有時”、“常?！?、“總是”，背后是我們對教育的理解。

? ? ? ? 雖然我們的影響是有限的，我們的幫助也是有限的，但是一旦確定我們能幫上忙的時候，不要猶豫。還有，當我們幫不上忙的時候，不要太過焦慮或給自己太大壓力，因為人本身有一種自愈的能力、一種成年后對過往經(jīng)驗進行重新理解和詮釋的能力，我們也叫它自我修復的能力。所以父母和教師真的不需要為一件小事耿耿于懷，或者是因為自己的不足和有限，而感到教育的無用和不可能。