? ? ? ? ? ? ? ? 意外的“合同書”

? ? “叮鈴鈴……”踏著鈴聲，我快步走進(jìn)七（3）班教室。

? ? ? “這次月考，部分同學(xué)成績不理想，課下把錯(cuò)題重做。”

? ? ? “這么多，怎么寫？我只考59分，真倒霉！”明秋一直在嘀咕。他可是班里出了名的小淘氣。對這樣的搗蛋學(xué)生，我只能因材施教。

? ? ? “明秋，你若能考70分以上，就可以不——寫——作業(yè)！”我故意拖長音調(diào)。他一聽，立刻兩眼放光，兩腮上的肉把眼睛擠成了一條縫，可愛極了。

? ? ? “老師，您說真的？”

? ? ? “當(dāng) 然。絕無戲言！”

? ? ? “不算話怎么辦？”

? ? ? “咱們可以簽合同呀！”

? ? ? “我要考不到呢？”

? ? ? “作業(yè)多寫一遍！”

? ? ? “好，我簽！”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合同書

? ? ? 我保證以后考70分以上，若考到了，不寫政治作業(yè)，若沒考到，作業(yè)多寫一遍！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明秋

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 西子

? ? ? ? ? 一份殘缺不全的“合同”擺在了我面前，我簽上名字，“合同”誕生！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創(chuàng)造奇跡的“合同書”

? ? ? ? “現(xiàn)在我來公布期中考試的成績，70分以上15人，60分以上24人，不及格2人，最高分78分，最值得表揚(yáng)的是明秋考了78分，與滿分只差2分……”還沒等我說完，教室里已經(jīng)沸騰了！

? ? ? ? 一切改變都緣于那份意外的“合同書”。

? ? ? ? “合同書”誕生后，消息像長了翅膀一樣，飛遍了整個(gè)七年級。各班像炸開了鍋！嗬！好家伙，好不熱鬧！明秋儼然成了大明星！不信？你聽！

? ? ? “明秋，行不行呀？”

? ? ? “恭喜你要寫兩份作業(yè)了，哈哈哈……”

? ? ? ? ……

? ? ? ? 我著實(shí)為“三天熱”的明秋捏了一把汗！其他班的學(xué)生對“合同書”的關(guān)注一直在升溫，我就不失時(shí)機(jī)地在另外四個(gè)班也發(fā)出挑戰(zhàn)書，鼓勵(lì)他們與明秋pk！這下可好，星星之火，可以燎原！他們熱情高漲，好不快樂！

? ? ? ? ? 孩子就是孩子，孩子們的世界總有奇跡發(fā)生！孩子們在緊鑼密鼓地為考試作準(zhǔn)備時(shí)還不忘互探虛實(shí)，趕超隊(duì)友！

? ? ? ? 我沒想到，一紙看似玩笑的“合同書”竟引發(fā)了這樣大的變化！

? ? ? ? 考試如期而至。經(jīng)過精心備考的孩子們胸有成竹地坐在考場里，考試不再是一場痛苦的煎熬！自然而然就出現(xiàn)了上面的成績！

? ? ? ? ? ? ? ? ? “合同書”的熱效應(yīng)

? ? ? ? 考出了好成績，孩子們越發(fā)自信，也越發(fā)喜歡我，喜歡思品課，這無疑是一個(gè)良性循環(huán)！當(dāng)我再次踏進(jìn)課堂時(shí)，看到的是滿眼的希望和幸福！原來沉寂的課堂現(xiàn)在也變得格外的活躍！課上還是先檢查舊知識，緊接著拋出問題討論新課。少許的沉默之后，便一掃往日的沉悶，討論變得異常激烈！

? ? ? “ 法律是特殊的行為規(guī)范……”

? ? ? “得把特征放進(jìn)去”

? ? ? “對！應(yīng)該說法律是由國家制定或認(rèn)可，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范?！?br>

? ? ? “好！定義特征一起記，一舉兩得！”

? ? ? ……

? ? ? 瞧瞧，他們討論的多起勁呀！無聊又枯燥的定義也被他們說活了！這里哪是原來那個(gè)了無生趣的課堂，儼然成了論辯者歡樂的海洋！

? ? ? ? 當(dāng)鼓勵(lì)與信任的種子在心田內(nèi)悄悄生根，當(dāng)合作與團(tuán)結(jié)的微風(fēng)撩過原野，希翼的翅膀?qū)㈠巯栌谒{(lán)天，教育也可以如此簡單！