前段時間參加一個親子提升課程，偶然聽到老師講到陶行知的四顆糖故事，聽完覺得對他敬佩有加，故事是這樣說的：

陶行知先生在做校長時，一天，在校園里看到一名男生正想用磚頭砸另一個同學(xué)。陶行知及時制止同時令這個學(xué)生去自己的辦公室。

在外了解情況后他回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他，便掏出第一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時，比我先到了?！苯又痔统龅诙w糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說明你很尊重我。”該男生將信將疑地接過糖。

陶行知又掏出第三顆：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感?！?br> 這時那名男生已經(jīng)已經(jīng)泣不成聲了：“校長，我錯了。不管怎么說，我用磚頭打人是不對的?！?/p>

陶校長這時掏出第四顆糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

所以，教育學(xué)生或者孩子時不應(yīng)用訓(xùn)斥、苛責(zé)、打罵等傷人自尊的方式，而應(yīng)平心靜氣，換位思考，旁敲側(cè)擊，對比設(shè)喻，導(dǎo)化對方心理。很多時候，微笑比嚴(yán)酷更有力量，賞識比批評更具激勵。滴水穿石，勝過暴雨，和言良意，默化潛移。

從這個故事中我們看到陶行知從學(xué)生的一件小事中發(fā)現(xiàn)問題，特別等難能可貴。他給學(xué)生的第一課糖是獎勵學(xué)生守時，第二顆糖是獎勵學(xué)生懂得尊重人，第三顆糖表揚(yáng)學(xué)生有正義感，第三顆糖獎勵學(xué)生知錯就改，從始至終他都沒有傷害學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生意識到自己的錯誤并誠心知錯認(rèn)錯，處理得多么妥當(dāng)。

我認(rèn)為，陶老師這樣的做法不僅僅體現(xiàn)在在校學(xué)生的教育上，在家庭中父母也應(yīng)該時刻做一個懂得發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢，懂得獎勵孩子的好家長，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該用好的方法正確引導(dǎo)，把他們引到正確的道路上。

在親密關(guān)系和人際交往中，也更應(yīng)該關(guān)注對方的優(yōu)點(diǎn)而不是一味的放大對方的缺點(diǎn)，這樣相處，應(yīng)該就不會覺得累了。