?這是小李的成長第38期原創(chuàng)文章
你好！我是小李的成長！今天和你聊聊孩子在樂團的那些事兒！小李同學2025年初通過兩輪考試，以優(yōu)異成績被大連某某交響樂團錄取。
該樂團是大連市教育局直屬免學費，也是大連市級別和水平最高的青少年和學生樂團之一了，負責排練的團隊也是大連市最具影響交響樂團的指揮和老師們。
本次如愿入團實屬不易，因為這是第三次準備考了。2023年第一次報名考試因年齡小，沒有給考試機會。2024第二次因生病住院無法參加。
今年3月，新生首次排練小李被老師安排至第一小提琴首席的位置。據(jù)小李講，同學們的座次是按照考試成績安排的。不過老團員一同參加排練時小李只能坐在首席旁邊了，因為她們都是小白需要向老隊員學習。
滿懷欣喜地參加了第一次排練，課后我問小李，在樂團感受怎么樣？她激動的講：感覺太好了！近百件樂器同頻共振那一刻太震撼了！
之后的幾次課后我依然問小李排練的感受，依舊激動如初，她說：爸爸，感覺太好了！我能看出孩子很喜歡這個大集體，很愿意參加團體活動，喜歡這個樂團。
異常苗頭
大概兩個月過去了，我發(fā)現(xiàn)小李在家練習樂團曲目和主課老師曲目有所不同？反差明顯。
具體體現(xiàn)在，練習主課老師布置的曲目基本無變化，能慢下來，認真對待，注重質(zhì)量。
但是，練習樂團曲目就截然相反了，練習樂團曲目主要有這幾個變化。
一是態(tài)度上，要求不高，差不多就行。
二是練琴很快，著急快速練完。
三是音準度不高，不準的多。
四是聲音不干凈顆粒感不夠。
出現(xiàn)以上幾個變化我提醒過小李幾次了，從表現(xiàn)上看沒有什么改變。
查找原因
那段時間每次練琴我是不滿意的，我不能再容忍養(yǎng)成的好習慣就這樣被破壞，更不能眼看著付諸一炬。
有一天晚上我找小李談話，問問孩子到時怎么想的，可能其中說了不中聽的話，孩子感覺委屈，談話中一直伴隨著眼淚。
我重點問她兩大問題!
第一、為什么區(qū)別對待？為什么練習樂團曲目和主課老師標準不一樣?
第二、為什么練琴這么快？練得快導致一些問題為什么熟視無睹？
近一小時的溝通，開始小李還是有點據(jù)理力爭，從她的角度講她理解的多么難，有多少問題等、不過經(jīng)過溝通后來說出了她的心里話和真實感受。
為什么區(qū)別對待？
她回答：樂團是集體課，主課老師是一對一。
她認為是集體課差不多就行，反正也聽不出來。（這當然是孩子自以為的，實際上老師是能聽到的）
還有一點很重要，她說周圍的同學標準也不高,她練的再高有什么用？所以就差不多就行了。
她還說：主課老師是一對一，因為就她一個人，有問題一下就暴露出來了，所以標準要高。
為什么練這么快？
她回答：之所以練得快，是因為有時間和完成壓力。
為什么會有壓力呢？因為樂團曲目量大，每周練不完。
還有一點是老師每次布置新曲目都是周五，周六晚上就直接排練。（后來我聽小李說：為什么老師每次總是排練前一天發(fā)曲譜是因為想練練孩子們的視奏能力）
兩個問題導致堰塞湖，舊曲目還沒有練好，新曲目的壓力又來了。面對問題，我們?nèi)祟愂腔鈫栴}的“高手”，只不過這個高手是打引號的。
有一句話說的特別棒：你眼中的問題，都是別人的解決方案。
這句話說，從你的角度看是問題，但是從他人的角度這就是我的應對方式啊！
沒錯，小李面對問題的解決方案就是區(qū)別對待，就是不顧標準應付了事。當然不是很嚴重，還好及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。
反思建議
在溝通中，除了探究孩子內(nèi)心真實感受和提供解決方式，我也問了孩子幾個問題。
我問：
如果周圍的人標準不高，我們就可以隨波逐流嗎？你只會被環(huán)境影響嗎？為什么我們不能主動去改變環(huán)境？通過正向努力去影響負面的人？
如果你在學校有的同學不愿意學習，你也跟著不學嗎？如果你以后步入社會工作了，別人摸魚你也跟著摸嗎？
通過舉一些例子，小李也知道自己錯了，特別是思想存在誤區(qū)。作為家長其實我也能理解孩子，畢竟面對新問題，孩子小沒有經(jīng)驗，處理不當?？梢岳斫?！
孩子成長的過程不就是不斷地遇到問題，解決問題的過程嗎？重要的是如何幫孩子去疏解。
我給小李的建議：
首先去除區(qū)別對待的心理。建議小李以后無論你與個體合作還是在集體工作，都應該遵從自己的價值觀，認為正確的重要的就要去做，不用擔心他人怎么看。
其次沉下心來，在有限的時間里練到最好，不求快速練完，但追求質(zhì)量。練一分鐘有一分鐘的效率。
再次不要怕覺得吃虧。不要認為別人都可以混，自己認真，自己像個傻子不合群。有這個想法也是一種誤區(qū)。
最后我們嘗試著去改變環(huán)境。我跟小李說：一開始你可能影響很小很小，哪怕只能影響一個人，只要有一個人被你的態(tài)度和標準打動了，就會接二連三的間接影響更多人。慢慢整個環(huán)境就變的越來越好。
樂團的基本單位是由每一個人組成的，假設每位團員都可以做好自己的本職，其實已經(jīng)在為整個樂團做貢獻了。只要不破壞，做好自己就是建設。
接納與收獲
很高興在溝通結(jié)束前小李欣然的接納了我建議。同意再以后的練習中會一視同仁，做好自己，爭取慢慢影響環(huán)境。
事實上，通過幾個月的觀察，我認為小李做到了。平時練琴也能慢下來了，九月份開學排練考試中獲得A+的評價。據(jù)小李講獲得A+的沒幾個。小李還向我透露一個消息，考完試樂團指揮還讓小李單獨給大家演奏一段。
事后我問小李你覺得你拉的怎么樣？她回答：挺好的?。∥倚α诵φf：真好！
最后還有一個小問題是問你的？如果你家孩子遇到這種情況，你會怎么跟孩子溝通，希望在評論區(qū)看到你建議！
好、今天就到這里吧！下期見！如果你覺得對你有幫助還原點贊轉(zhuǎn)發(fā)！謝謝你！如果有練琴問題及時向我咨詢。
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