我們總是把孩子們比喻為祖國的花朵，花朵的成長需要肥沃的土壤和富足的陽光?！伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳”，可見，良好且適宜的生長環(huán)境，是讓“花朵們”絢麗綻放的根源。
現(xiàn)在的孩子，生長在一個復(fù)雜多變而且干擾頗多的環(huán)境中，這就需要他們具備一種健康、樂觀、積極的心態(tài)，具有辨識事物真相的獨立思考特質(zhì)，更要具有正常穩(wěn)定的心理狀態(tài)和積極樂觀的心理活動。面對現(xiàn)實的、發(fā)展變化著的各種環(huán)境以及自身內(nèi)在的心理環(huán)境，他們應(yīng)該具備良好的、與之相適應(yīng)的調(diào)控能力和適應(yīng)能力。
那么，我們該如何為孩子們創(chuàng)造一個適宜的成長環(huán)境呢？
我們可以從家庭、學校和社會這三個特定環(huán)境中，通過言傳身教、耳濡目染以及適時的因勢利導(dǎo)，及時的梳理引導(dǎo)，并采取各種形式的宣傳、教育和訓練措施，來幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀和社會觀。同時關(guān)注他們的心理活動變化，提升他們的心理素質(zhì)，并適時地維護和促進這種良好的心理功能狀態(tài)。
首先，家庭是孩子成長的溫床。作為父母，要用當前“賞識教育”的方式去對待孩子，要積極的發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并適時地放大他的良好表現(xiàn)，給孩子以充分的自信，讓他正確地認識自已，在這種自信下，讓他樂觀地學習、開心地生活。同時，對于他們的不良行為或者表現(xiàn)，要及時地不打折扣地予以糾正并采用正確的方式進行教育。另外，父母做任何事也要以身作則，為孩子樹立“言必行，行必果”的形象，并正確地評論和對待周圍的人和事，向孩子傳輸對所見所聞積極的評論。這所有一切的言行表現(xiàn)，都將在日常的潛移默化中影響著孩子。我們甚至可以適時地和孩子們探討某些生活和社會現(xiàn)象，這樣即建立了良好的親子關(guān)系，也為孩子具備健康的心理打下扎實的基礎(chǔ)。
其次，學校是孩子們成長的沃土。孩子們就像剛剛生長的小苗一樣，也有著參差不齊、良莠不等的情況，但這只是智商抑或是情商方面的差異，他們的心靈領(lǐng)地都是一片純凈的土壤，因此就需要我們?nèi)ヒI(lǐng)他們解決學習和生活中的各種問題，比如面對學習壓力，如何克服；面對厭學的情緒，如何疏導(dǎo)；學習上遇到障礙或者困難停滯不前時，如何幫他們走出困境；尤其是面對青春期孩子們的種種表現(xiàn)，如何正確地加以引導(dǎo)，而不是去負面地妄加評判。我們可以通過各種活動，比如開設(shè)豐富多彩的課外活動課，開展形式各異的班會活動，以此來了解孩子們的內(nèi)心感受和煩惱，并給予他們相應(yīng)的關(guān)愛，讓關(guān)愛的雨露滋潤花朵們由內(nèi)而外地散發(fā)活力！
最后，社會是孩子們成長的大環(huán)境，這就需要家長和老師們共同努力，為孩子們輸入積極的、美好的、樂觀向上的、催人奮進的“正能量”，讓孩子們感受生活中的真善美；當然，生活里也有陰暗面，我們要讓他們正確地認識社會，正確地看待我們?nèi)粘５纳?。告訴他們，生活中，有風雨雷電，但也有彩虹陽光；要具迎接陽光彩虹的魄力，更要具備應(yīng)戰(zhàn)風雨雷電的能力！
生命是美的，生活是美的！讓孩子們在美好的生活里，感受生命里點點滴滴來自美的滋潤，讓這些含苞待放的花蕾，在燦爛的陽光下蓬勃地綻放！
