? ? ? ? 有幸參加這次省培，聆聽中原名師如此接地氣的講座，真的感覺是字字珠璣，洗腦走心，受益匪淺，收獲滿滿。
? ? ? ? 劉曉瑋老師用具體的課例告訴我們怎樣進行文本細讀，如何對1＋X閱讀教學進行梳理，如何進行整本書閱讀。? ?
? ? ? ? 孟紅梅老師是腹有詩書氣自華，自己才華橫溢，寫得好文章，更能創(chuàng)造獨具匠心的作文教學設計，教學生寫作文。讓人眼前一亮，心中驚喜：“哎呀，作文還能如此上，作文課竟能如此有趣有吸引力！”
? ? ? ? 高冉老師更是讓人感覺她就是一束光、煜煜生輝，淋漓盡致的彰顯了中原名師的風彩。名著教學、多文本、微課三者合力，未來可期，合力解難題。非常喜歡這種駕輕就熟、游刃有余、從容淡定的知性美，非常佩服侃侃而談、滔滔不絕、儒雅博學、積淀豐厚的睿智美。最吸引人的是那一節(jié)節(jié)精心設計的名著微課，視角獨特，讓人耳目一新，美不勝收，隨她進行探索之美，感受文化之妙。鐵漢俠情，冷刀熱火，深情《詩經(jīng)》，吃貨祥子……并談了自己與微課結(jié)緣，深入鉆研，鉆之彌堅，成果頗豐，幾十節(jié)的精品課，幾年的心血，毫無保留，慷慨大方的分享給大家學習借簽。送上“勤勉”二字，寄予厚望。可親可敬的高老師就是楷模、典范！
? ? ? ? 葉世慧老師告訴我，要立足課堂，提升素養(yǎng)。由語文教學中存在的問題，給合課例談策略，要明白編者的意圖，扎實用好教材，關(guān)注提示、旁批。
? ? ? ? 周楓琳老師講記敘文，聶智老師講說明文，兩人一直在轉(zhuǎn)變我們的錯誤觀念，都是從分析中考題開始，追本溯源，讓我們明白：用好教材，重視課后思考探究，研讀教參。中考題都來自這里。教材是例子，也是最好的練習冊。要思路不要套路，教學生讀文章不教學生套路，要從字里行間細讀，老老實實處理課后習題！醍醐灌頂，狂然清醒。忽視了該重視的，一直努力去做的卻是錯誤的。一語點醒夢中人，反思自責后慶幸，有幸遇到了中原名師指點迷津，轉(zhuǎn)變思想觀念，提升素養(yǎng)！
? ? ? ? 培訓中，幾位中原名師不約而同提到了幾個關(guān)鍵詞：梳理、閱讀、寫作、堅持。堅持自己一點點梳理，理出思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。堅持學名家課例，研讀教學專著。如余映潮、肖培東、錢夢龍、于漪……堅持寫教育敘事、隨筆，堅持積累、嘗試、反思總結(jié)，堅持的結(jié)果，挖地三尺，必有黃金。堅持的力量讓他們實力雄厚，厚積薄發(fā)，成長為真正的精英。他們的成長之路啟示我，要相信堅持的力量，要走專業(yè)成長的道路。
? ? ? ? 享受精神大餐，得到名師大伽的真經(jīng)。想說的有很多，最想說的是感恩感謝！感謝為這次培訓所付出努力的所有人。心里默默的對自己說：“向光而行，讓自己也成為一束光?！蔽視堰@次培訓的理念，內(nèi)化于心，外付于行，在語文教學的道路上，沿著中原名師的道路，做一名優(yōu)秀的語文人，不負培訓不負恩，策馬揚鞭向前奔！
