寫在前面的話：
“有價值的輸出 有溫度的社群”，這是我們約讀社的初心所在，關(guān)注每個人都成為有價值的輸出者，也期待共建一個有溫度的社群。
1. 有價值的輸出
包含兩個層面，其一：對于每個約讀社社友來說，是指每個書友都是有價值的輸出者。其二對于約讀社整個社群來說，我們也需要向外界向大家熱愛讀書思考的書友呈現(xiàn)一些有價值的輸出。
2.有溫度的社群
這是一個彼此熱愛閱讀，熱衷思考，并且能夠有所輸出的一群人組成的這個有共同價值觀的部落。每個書友在這里被認(rèn)可，被聯(lián)結(jié)，才使得這里有了溫度。
這篇文章來探討一下什么才是“有價值的輸出”。
1 什么是輸出？大家如何發(fā)聲？
輸出具備三個特點?？衫斫猓苫乜?，可傳播。
可理解：關(guān)注輸出的表達(dá)形式。可以是文字、聲音、或者行動；需要對于表達(dá)和呈現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)化，才能做一個真正的輸出者，讓其他人完成輸入。
可回看：關(guān)注輸出的存在形式。圍餐討論是一種聲音的表達(dá)，但如果這樣的討論內(nèi)容未能記錄下來，那么這樣的表達(dá)便不是真正意義上的輸出。談話所呈現(xiàn)的觀點很即興，非縝密邏輯的思考所得。
可傳播：關(guān)注輸出的價值所在。寫給自己一個人的文字對于自身是有價值的。但僅僅給自己看的輸出，卻無法在社群里實現(xiàn)價值，因此社群中因為聯(lián)結(jié)可以實現(xiàn)輸出的傳播。如何讓輸出更好的呈現(xiàn)與傳播則是一個很重的問題。
回到”閱讀、思考、輸出“這三個關(guān)鍵詞，對比上述的討論，我自己想破而后立。覺得”閱讀、思考行動“這三個行為約讀社需要倡導(dǎo)的，更需要對這三個行為進(jìn)行呈現(xiàn)和記錄。也就是說上述三個行為最后落腳點是輸出，將他們在行為中的經(jīng)歷、思考等進(jìn)行沉淀，最后呈現(xiàn)為輸出。
2 誰在進(jìn)行輸出？約讀社的伙伴指那些人？
那些人才是約讀社真正的伙伴？我覺得他們應(yīng)該符合下面的四個條件：熱愛閱讀。喜歡思考。熱衷行動。愿意輸出。
如何讓閱讀書籍過少的伙伴能夠堅持每天閱讀？又如何讓沒有輸出習(xí)慣的伙伴能夠做到持續(xù)輸出？還有如何讓盡信書籍觀點的伙伴能夠?qū)W會獨立思考？最后讓讓熱愛思辨交流的伙伴能夠?qū)崿F(xiàn)棋逢對手？這些都是待解決的問題。
能夠?qū)⑸鲜鏊膫€目的串聯(lián)起來的主線是什么? ?只用一個詞匯來描述約讀社，會用那個詞匯？
約讀社與其他讀書會、其他組織或者其他社群的區(qū)別在哪里？核心競爭力又在哪里？
是”輸出“二字。
關(guān)注輸出行為，也關(guān)注輸出內(nèi)容，更關(guān)注輸出結(jié)果。讓伙伴學(xué)會更好的輸出與表達(dá)，讓伙伴有更多的內(nèi)容可以進(jìn)行輸出，讓伙伴實現(xiàn)最終的成長目標(biāo)。
讓不愛讀書的人熱愛讀書。讓很少讀書的人堅持讀書。這里的讀書二字，可以換為思考、行動還有輸出。
3 那些是輸出？輸出的起點在哪里？
起點所在：閱讀者-Reader、思考者-Thinker、?行動者-Doer
拿起書本是閱讀，閱讀過程中會有所看所得，會有所思所憶，會有所寫所說，這些都是輸出。或是用文字呈現(xiàn)讀書感想，或是用聲音講述看書收獲，或是用話劇呈現(xiàn)讀書所思。這些都是作為一名“reader”的輸出。
放下書本是思考，或是就書中觀點進(jìn)行思索，或是聯(lián)想其他以對比，或是與別人在爭論中深化思考。這些都是作為一名”thinker“的輸出。
走出書房是行動，知行合一的重心在與行動，行動中的體驗與反思，過程中的感受與抉擇，到達(dá)終點的感悟與思索，等等則是整個行動過程中的輸出呈現(xiàn)。
以上這些都是輸出。在我看來，輸出就是”把自己身上有價值的東西，呈現(xiàn)給別人看，或是感動對方，或是激發(fā)對方思考，或是給對方行動的鼓勵“。
4 輸出的呈現(xiàn)？輸出的終點在哪里？
終點所在：寫作者-（文字容器）-Writer、演講者-（聲音容器）Speaker、踐行者-（行動容器）Practitioner、（painter-畫家、sketchnoter-涂鴉者等等各種）
1 寫作者
在朋友圈撰寫300字左右活動感受
每次活動完成1000字左右活動輸出
在簡書，基于同一主題完成文章書寫
在活動現(xiàn)場能夠進(jìn)行現(xiàn)場文字記錄并整理成文
擁有個人微信公眾號或者按時在簡書書寫文字
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2 演講者
在活動上用3min介紹看過的一本書
在活動上用8-10min講述自己看完一本書后的心得與見解
在活動上用18min完成一次有主題的演講
在活動上作為引導(dǎo)和支持人，帶領(lǐng)大家共讀一本書或討論一個話題。
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3 踐行者
堅持養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
堅持完成固定寫作輸出
在約讀社活動上完成一次演講
成功策展一期約讀社活動
成為約讀社運營團(tuán)隊的一員
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以上便是一些可量化的具體行為，還有很多可能。
5 輸出在哪里產(chǎn)生？輸出的場景在哪里？
線下：
活動-每期策展
項目-參與項目（很少人讀書會、咖啡相對論等等）
聚會-咖啡館圍餐討論（聚餐或者圍餐，北野廚房等等）
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線上：
微信大群（約讀社）
習(xí)慣養(yǎng)成群（21天習(xí)慣養(yǎng)成，包括晨起讀書、睡前閱讀等等）
行動改變?nèi)海ㄔ缙瘌B，減肥瘦身，跑步等等)
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平臺：
印象筆記公共平臺
微信公眾號文章展示
豆瓣小站活動展示
簡書系列文章展示
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書友自由進(jìn)入各個場景，在各個場景中自由表達(dá)與行動，并且這些場景需要有沉淀和輸出，記錄場景中每個書友的輸出呈現(xiàn)，并將這些內(nèi)容最終呈現(xiàn)到微信平臺和豆瓣主頁上。
每一個約讀社伙伴因為”發(fā)聲“而制造內(nèi)容。這些內(nèi)容在約讀社一個又一個容器中產(chǎn)生。
項目是一個容器，策展是一個容器，微信群依舊是容器，不管大群或者小群。產(chǎn)生的內(nèi)容最終呈現(xiàn)一個展示的容器上（微信公眾平臺或者主頁）
基于約讀社社群內(nèi)部成員的自由發(fā)聲，來實現(xiàn)每個書友在其中不僅能聽到聲音，也能發(fā)出聲音。
而這個約讀社社群集體的發(fā)聲，能夠去影響周邊的人群，帶動更多人進(jìn)入這些場景來，使他們學(xué)會更好的閱讀、思考與行動，并完成輸出。
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以上便是關(guān)于“有價值的輸出”的一些思考，你的看法呢？或者你愿意呈現(xiàn)哪方面的輸出呢。
