自從進入親子教育群以來，已經(jīng)熟讀了十遍以上的課程，老師很多的經(jīng)典語句都能銘記在心，每每遇到一些情況和問題的時候這些句子就會回蕩在腦海，提醒自己，我也能留一只眼睛看自己而不是把全部注意力放在孩子身上，改變自己的能量狀態(tài)和心態(tài)，孩子身上的問題有時候就迎刃而解了。最近一個月來，在我和孩子相處的過程中，我越發(fā)明白了這個道理，我面前的實相也越來越告訴我，相信這條路是對并且一定要堅持走下去，排除所有的干擾和懷疑就是阻力最小的。以往我的爛模式是孩子只有在我的眼皮底下才會干正事比如學習，只要不在我的視線內(nèi)，她是不會干正事的，比如學習?，F(xiàn)在我試著放任自己不去想這個可能，只往想要的想，希望她在我出去走步的時候能獨立完成作業(yè)，事實證明，她做到了。以往我在放松自己的時候就是在我自己心里給她一個放松的機會，找一個時間我倆都放松，而且我也認為她一定不會主動去學習。事實證明，孩子會在認為她該做的時候會去做，就如昨天，放學回來帶她去按摩頸椎后，我出去了，因為是周末，說好了手機電腦都歸他自己管理，本以為她會沒命地玩，事實上，她寫了一篇數(shù)學卷紙，雖然和她自己的計劃有差距，但是證明孩子內(nèi)心還是向上的，還是非常想自律的，只是在學習和玩之間還在徘徊。這個感覺只能她自己去把握，我們做的只是鼓勵，幫助她盡快找到那個好的感覺，讓她有力量支配自己更自律，而往往我們會采取措施阻止孩子的行為，控制孩子的行為，這樣的結(jié)果一定是適得其反。我的爛模式之三是不信任孩子能夠自律，不信任孩子自己能夠做好，總認為如果按我說的做效果是最好的，是最容易達到目標的，而事實上，我剝奪了孩子自我選擇、自我負責，自我體驗的這個權(quán)利，這種所謂的捷徑其實是讓孩子走更彎的路，快就是慢。第四種爛模式就是能量對撞，一會兒知道自己要什么能找到感覺，一會又冒出一個與之相悖的想法，左右搖擺，來回晃蕩。其實想好了學習是孩子自己的事，她應(yīng)該對自己負責，可有時候忍不住插手，指手畫腳，擔心沒有自己的幫忙她會很辛苦，落實到行動上忽左忽右。分析上述原因，對照現(xiàn)在孩子的實相，應(yīng)該好好總結(jié)一下。月考之前沒有過問過孩子的學習，基本處于放任，調(diào)整好自己的心態(tài)，只關(guān)心生活，尊重她的想法和表達，事實上每天都能按時完成作業(yè)，參加小考，偶爾沒完成的時候也會和老師溝通主動承擔責任。從開學以來周一到周四不碰電腦，孩子能說到做到，周五周日采取放任的態(tài)度，孩子也沒有沉迷，做自己該做的，能夠合理安排學習時間。周六周日的補課偶爾請假但是也沒有影響下一周的補課，所以放任的結(jié)果不僅沒有實際情況更糟而是讓情況逐漸好起來了。我又經(jīng)常犯的錯誤就是孩子進步了，我就想要的更多，就是老師說的越級調(diào)頻，還嫌不夠，這是最要不得的，要感賞當下，聚焦自己想要的才能越來越好。感賞自己昨天放任了一下自己，也完全相信女兒能自己安排好自己的時間，無論怎樣我都接受。感賞自己遇到問題馬上舒緩，糾結(jié)的時間越來越短，穩(wěn)定的時間越來越多。感賞自己很快的發(fā)現(xiàn)女兒做到的地方，發(fā)自內(nèi)心地從心底感賞女兒。感賞自己發(fā)現(xiàn)女兒情緒不好趕緊抽離，在幫不上忙的時候比幫倒忙。感賞女兒面臨昨天作業(yè)多的現(xiàn)狀勇敢面對，沒有發(fā)大脾氣。感賞女兒昨天睡得很晚，今天起的不晚，起來以后直接去寫作業(yè)。感賞女兒早起本來很難受，也能控制住沒和媽媽發(fā)脾氣，寫了一會題，過一會就沒情緒了，女兒的自我調(diào)節(jié)能力提升了。感賞女兒幫我把英鎊裝進籠子，沒有怨氣。感賞女兒情緒穩(wěn)定。投射女兒下午補課繼續(xù)。投射女兒正在完成下午的作業(yè)。投射女兒下午的英語小考全對。投射女兒下午聽課有收獲。投射女兒明天補語文沒有阻力。投射女兒越來越理解媽媽，感受到媽媽的變化。投射我和女兒共同進步。