在中國這樣一個(gè)短短幾十年內(nèi)物質(zhì)急劇增長起來的社會(huì)，今天的孩子和我們成長的物質(zhì)基礎(chǔ)很不一樣，那么心智也一樣天差地別。
1.當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)
回想我們小時(shí)候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上。
但是現(xiàn)在的孩子是什么樣？
一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，就有六個(gè)人圍著他，這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。六個(gè)人愛一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？
人都有一種本能，誰對(duì)自己好，他就要報(bào)恩?？墒堑鹊绞畮讱q他會(huì)發(fā)現(xiàn)，他報(bào)不了這個(gè)恩。
大人們不要他的錢來回報(bào)。他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)?？擅拼髮W(xué)在中國就這么幾所，憑什么就你們家孩子去呢？
你可能考不到你覺得理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺得實(shí)在對(duì)不起你的家長。他們對(duì)你太好了，是不是？”
孩子們一聽眼淚就淌下來。
誰告訴你，你家長的幸福要你來負(fù)責(zé)任？
孩子們，這個(gè)世界上沒有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。
你記?。盒腋Ｊ亲约旱闹饔^人生體驗(yàn)。
2.幸福不是別人能給的
父母們要告訴孩子：不要背這個(gè)包袱，輕裝往前走。這個(gè)才是給孩子正能量。
講一句貼心的話，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來，你要記住，不是他要來的。如果他要選擇，未必會(huì)選你，你是單向選擇。
我跟我兒子經(jīng)常說的話是：“兒子，咱們母子一場，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你?！焙⒆記]有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前行，他才不會(huì)一考試就焦慮。
我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的。而隱性的東西是 ——孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。
你想想看，如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人，人人對(duì)孩子拉橡皮筋：老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)；孩子回到家，家長也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)......
跟焦慮的人終日待在一起，一定會(huì)疲憊不堪。
3.當(dāng)今的孩子對(duì)話語權(quán)要求很高
人的環(huán)境不一樣了，我們小時(shí)候被教育成「大人說話，小孩別插嘴」，天經(jīng)地義。
現(xiàn)在孩子的生活是這樣的：他在家里沒有兄弟姐妹，直接跟大人對(duì)話，“為什么你可以說話而我卻不可以說話？”
反過來看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者，還是秉承老一套。
我們經(jīng)?？梢钥吹接械闹袑W(xué)生被老師教育的時(shí)候，老師在訓(xùn)他，這個(gè)中學(xué)生就這樣子 ：“你講好了。差不多了講好了吧？我可以進(jìn)教室了吧？”
他根本不會(huì)聽你講的。
為什么？
因?yàn)槟悴涣私馑麑?duì)話語權(quán)的要求很高，你沒有給他平等的對(duì)話。如果你不讓他有話語的可能性，他就到網(wǎng)上去說，你堵不住他的。
4.當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣
現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來接受知識(shí)的。
好多課都有光盤，他可以買來光盤自己看，而且都是名師講的。
現(xiàn)在的老師沒有權(quán)威性。
我們小時(shí)候，老師就是萬寶全書，現(xiàn)在沒有這樣的老師。老師不理解這點(diǎn)，就會(huì)打擊學(xué)生、就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生。
這是時(shí)代的特征，跟不上，那是老師的問題。
有的孩子讀初中的時(shí)候，已經(jīng)走過半個(gè)地球了。
老師在教室里面講加拿大，學(xué)生說，“我在加拿大待過很長時(shí)間，老師你去過沒有？”
5.當(dāng)今的孩子都很善良
所有孩子的父母都會(huì)說，他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是有一點(diǎn)，孩子是非常善良的。
這就是希望所在。
你在馬路上，但凡看到一個(gè)乞丐，小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開了，他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn)，實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢給這個(gè)乞丐。
小孩子很善良，原因是他有愛，他是浸潤在愛當(dāng)中長大的，他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長大的，這樣的人他一定善良，一定有愛心。
愛心不是空穴來風(fēng)，愛心是有條件的。
現(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他有同情心，他同情弱者，他愛別人。
我們做家長的絕對(duì)不要辜負(fù)了他們，他們都是好孩子。
6.當(dāng)今都市里的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱
我們的孩子，從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了。他們只知道好好學(xué)習(xí)。
而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性。除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課外，沒有其他活動(dòng)。
孩子在電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。
他們在虛擬的世界體會(huì)到「真實(shí)感」，在真實(shí)的世界里有「虛擬感」，這就是他們的特征。
他們在網(wǎng)上交流，似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣，最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感。
這就是我們的孩子，他們“一不怕死，二就怕苦”。
因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助：模擬法庭，模擬超市，模擬社區(qū)……去搞這些東西。
有一個(gè)高中生跟我說，學(xué)校請(qǐng)來一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭年代的老軍人跟他們說 ——
“我們戰(zhàn)爭年代如此艱苦，你們這些人到現(xiàn)在滿腦子資產(chǎn)階級(jí)思想，天天想著穿名牌?！?/p>
那個(gè)高中生說 ：“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌，是為了什么呀？”
你要把他育成一個(gè)健康的人，不然一個(gè)沒有現(xiàn)實(shí)感的人，到后來他的人格會(huì)有問題的。
曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生，她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看，她說：“老師，我們在玩這個(gè)東西”。
我一看嚇一跳！玩什么？一人割自己一刀。
這種行為我們怎么理解？這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn)。他們必須這樣，才能找到自己真實(shí)的存在
我們只知道他的成績上去了還是下去了，而成績下來有太多的因素。我們一定要了解我們的孩子，這些都是他的內(nèi)心的一些痛點(diǎn)。
7.當(dāng)今的孩子對(duì)個(gè)性化生活要求非常高
我們小時(shí)候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”。
現(xiàn)在的孩子是“我來過了，雁過留聲，你們怎么可以不知道我來過？”
他必須要展現(xiàn)個(gè)性。
有一個(gè)孩子非要留長頭發(fā)，穿花衣服，校服到門口就脫掉了。結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說，不剪頭發(fā)就不要來。
如果你要壓抑他，他就抗?fàn)??？範(fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥?，有的孩子跟你打，我們叫「逆反」?/p>
為什么逆反？因?yàn)槟悴辉试S他長大。
逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東、他一定要說西，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業(yè)學(xué)校。
“硬抗”還好一點(diǎn)，如果“軟抗”就麻煩了。
如果老師、家長“強(qiáng)大無比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類精神問題都出來了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。
我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的，所以要充分滿足他的個(gè)性展現(xiàn)，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí)。
8.當(dāng)今的孩子活在「第三只籠子」里
假設(shè)，我們有這樣一個(gè)籠子。
讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門。如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門，門打開以后食物會(huì)進(jìn)來。老鼠踩一下，食物就進(jìn)來。老鼠會(huì)怎么做呢？會(huì)一直踩。
第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下。老鼠會(huì)怎么做呢？不踩了。
“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的：它踩一下是食物，再踩一下是電擊。
老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，就會(huì)在里面糾結(jié)死。
孩子來到這個(gè)世界上，家長對(duì)他太好了，就像食物；但同時(shí)給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤诘谌齻€(gè)籠子里的老鼠。
每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說，心里是這樣想的。
各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再來，最后就贏了。
而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功，不讓他輸。
作為家長，你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎？他肯輸嗎？
十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)?，有的孩子還會(huì)拿象棋砸媽媽的頭，他輸了就急。
怎么會(huì)這樣呢？
你想要讓他成功，卻不讓他擁有成功的品質(zhì)。
你一開始就不培養(yǎng)這種品質(zhì)，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎？
還有，我們每家都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題、物理難題能夠迎戰(zhàn)，鍥而不舍。
我們都希望孩子意志力、控制力很強(qiáng)。
可是，你知道意志力、控制力是從哪里來的嗎？
家長們從小學(xué)開始給孩子找最好的學(xué)校。
初中、高中一直是好學(xué)校，等高考完了以后，再幫孩子找什么樣的專業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作。
等到找了一份工作以后，覺得差不多了，就買一套房子給孩子。
發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友，然后再拿錢出來給孩子辦婚事。
婚事辦好了養(yǎng)孩子，最后自己幫孩子帶孫子。
你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力，又是這個(gè)悖論！
這個(gè)人不是在第三只籠子里，是在哪里？
其實(shí)，孩子應(yīng)該知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確。但奈何有的家庭期望太高。
實(shí)際上，高要求只有對(duì)自己，不能對(duì)別人。
孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，可是心里也很清楚，自己是沒有這個(gè)能力的。
那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎？這就是老鼠在第三只籠子里的感受。
