如果一個游戲里的反派，突然想做個好人，會發(fā)生什么事情呢？

今天看了電影《無敵破壞王》，驚嘆于編劇和導演的腦洞。破壞王拉爾夫是《快手阿修》里的一個反面角色，他天天搞破壞，然后快手阿修就提著錘子趕來修補。

拉爾夫被眾人唾棄厭惡，阿修則贏得掌聲和榮譽。游戲的30周年慶，其他人齊聚一堂歡聲笑語，唯獨沒有邀請拉爾夫。

日復一日枯燥單調(diào)的生活，被其他人排斥的苦悶，讓拉爾夫下定決心改變。他天真地以為獲得一枚獎牌就能夠得到他人的喜愛，擺脫反派的身份，于是闖入另一款游戲《英雄使命》里拿到了一枚獎牌，結(jié)果引發(fā)了一系列問題。

同時，因為拉爾夫離開了游戲，游戲里的角色才發(fā)現(xiàn)沒有“壞蛋”的《快手阿修》是不完整的，游戲廳的老板還以為這臺游戲機出現(xiàn)了故障，打算關停。

拉爾夫費盡力氣搶到的獎牌，不小心被另一款游戲《糖果王國》的小女孩撿去了。云妮一直被視作有故障，受到其他人的排擠和嫌棄。拉爾夫想拿著獎牌回去證明自己是個好人，而小女孩云妮則想拿著這塊獎牌去參加她夢寐以求的賽車比賽。

兩人為了這一塊獎牌你爭我搶，最好卻明白了各自的不易，成為了好朋友，拉爾夫還決定幫助云妮參加比賽……

無論是故事情節(jié)但是背景設定都挺有意思的，沒看過的朋友可以去觀賞一下?？赐觌娪昂?，我在想，好和壞又哪有那么鮮明的界定呢。

平時做語文閱讀理解題，提到人物形象，偶爾會有學生說出“她是個好人”這樣的答案。

好和壞，是特別籠統(tǒng)的詞語。一點兒也不具體，立刻容易造成刻板印象。國產(chǎn)劇的一些編劇就經(jīng)常愚化觀眾，正面角色就一副偉光正的模樣，反面角色則經(jīng)常賊眉鼠眼，走路都吊兒郎當?shù)摹?/p>

但現(xiàn)實生活，哪會如此。拐騙小孩的一開始估計常常擺出和善嘴臉，兇神惡煞的則很可能是一個善良友善的人。

好和壞，實在太籠統(tǒng)太抽象，無論是拿來形容他人還是自己。

想起了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》中的一個片段。這是一部心理學入門書籍，故事的主人公蛤蟆先生，平時特別樂觀勇敢，最近卻患上了抑郁癥，于是在鼴鼠、河鼠等朋友的推動下去看心理醫(yī)生。

心理醫(yī)生蒼鷺與蛤蟆先生會談了十次，一步步讓蛤蟆先生認識自己，找回了快樂和自信。

書中有這樣一個片段：

“蛤蟆先生，今天你感覺怎么樣？”

“挺好的，謝謝你?！备蝮』卮稹Ｋ苄〉臅r候，大人就教他這樣回答了，如今他也這樣不假思索地回應，其實不代表任何真實的想法。然而咨詢師對這樣的寒暄毫無興趣。

“我再問一次，你現(xiàn)在真實的感覺是怎么樣的？”

蛤蟆覺得非常不自在，他問：“你說的‘感覺’，到底是什么意思？”

你最近還好嗎？我挺好的。

最近狀態(tài)怎么樣？還行。

這種寒暄在生活中極其常見，但很多時候我們真的明白自己到底是一個什么樣的狀態(tài)，了解自己的情緒嗎。

猛然這么一問，是不是難以說清楚說具體？在這里介紹兩本書。

第一本是《心情詞典》，作者在書中用大量的生活場景描述了常見的150種左右的情緒，比如焦慮、倦怠、困惑、欣喜、期待、冷漠等等。

作者蒂凡尼·瓦特·史密斯，在倫敦大學情緒史研究中心專門從事情緒傳染的研究工作。她寫這本書的目的就是為了幫助讀者覺察情緒、識別情緒，進而表達情緒、管理情緒。

另外一本就是《非暴力溝通》，作者馬歇爾·盧森堡博士為了人們能夠清晰地表達感受，編制了一份詞匯表。

在書中作者提出，為了更好地溝通情感，非暴力溝通主張使用具體的語言。

具體。

具體。

具體。

重要的事情說三遍。

無論是表達自己，還是與他人溝通，使用具體的語言都特別重要。語文學習其實也一樣，無論是閱讀理解，還是作文，很多孩子經(jīng)常聽老師評價“答題太籠統(tǒng)”“作文太抽象概括”，其實這些說的都是不夠具體。

舉一個很小的例子：

“窗臺上有一盆花，漂亮極了”與“窗臺上有一盆紅玫瑰，漂亮極了”，哪個更好？明顯是后者。

正如詩人威廉·卡洛斯·威廉姆斯所說，“不要概念，而要具體的事物?！?/b>