【論語心得121】最早的教練技術(shù)

【原文】子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

【解讀】憤，就是很想搞懂，但又還搞不太懂。悱，去思考和實踐了，心里有點明白了，但一表達總還說不好?？鬃诱f不到這種時候，我是不會去啟發(fā)他的。如果能舉一反三，觸類旁通，我就再跟他說多一些，如果不能，就到此為止。這些年，培訓(xùn)界講教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)，各類大師層出不窮。教育界講啟發(fā)式教學(xué)，建構(gòu)主義，皮亞杰，杜威被引了又引。甚至兩邊都拉出了蘇格拉底的所謂“助產(chǎn)士”教學(xué)法。唯獨咱們親愛的夫子不怎么被待見，小蘇可是在他過世10年后才出生的?？梢哉f，這是最早的啟發(fā)式教學(xué)法，后面的一些教學(xué)原則、技術(shù)、方法全都可以從這里找到根源。其中核心的原理就是“最近發(fā)展區(qū)”理論，相信每個人都已具備找到他目前生活情景中遇到問題的答案的能力。教練技術(shù)說教練是鏡子、指南針、催化劑，儒家強調(diào)“引而不發(fā)，開而弗達”，給你開個頭，指引一下，答案是靠自己得出來的。引導(dǎo)技術(shù)根據(jù)這個原則提煉了一些工具：焦點討論法、世界咖啡、漫游掛圖、欣賞式探詢、奇跡之墻、歷史圖表、時間畫廊，其實要點都是在啟發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)準確地講是個教學(xué)原則，具體運用上很多方法都可以，比如：提問、比喻、反問、故謬、示范、點撥、情境、案例、類推、對比、圖示、研討。不過啟發(fā)式教學(xué)并不是萬能膠，不同的教學(xué)目標要采取不同的教學(xué)方法，有興趣的可以參見布魯姆的教學(xué)目標分類。