《準備》是我近幾天在看的書，初次聽聞，是在樊登讀書上聽樊登老師的講解，感觸很深，就買回來看了。全書記錄的是作者黛安娜·塔文納在現(xiàn)存的教育模式上進行深度反思，進而創(chuàng)辦一所顛覆傳統(tǒng)教育模式的學校的過程。書里面記錄的辦學經(jīng)驗，教學案例，和作者在辦學過程中的所思所想，值得每一位教育者去品讀借鑒。

一、而今天想和大家聊聊的內容，就是對于每一個孩子，或者說每一個獨立完整的個體，在教育者的角度到底應該怎么幫助他們成長。

或許很多人心里就想，這還不簡單，嚴加管教不就好，哪里沒做好不就說、罵，讓他改，告訴他怎么做才是對的，管教不就這樣，我們都是這么過來的……

坦白說我也是在這種教育環(huán)境下過來的，但我還好，七歲開始就只有過年一個月回家，受到的影響并不大?？晌沂钦嫘奶畚颐茫以诩业囊粋€月就聽到多次語言暴力，雖然爸媽都是本著想讓她變得更好的心，但是表達方式真的太傷人了。

他們雖然是一個孩子，但他們同時也是一個獨立完整的個體，我們需要去尊重這個個體的想法，并在必要的時候幫助他們；而不應該把一些嘴上說為你好，實則更多是為了爭面子，而忽略孩子想法感受和實際情況的事，強加于孩子身上。

父母應該是孩子的副駕駛，而不是幫孩子把方向盤。

哪怕孩子真正犯錯出問題了，作為父母更多的是一起承擔后果，用合適的方法解決問題。而不是劃開界限地說：“我說沒說過不要……”“你怎么又……”

二、小時候我也經(jīng)常感覺自己不夠好，不夠優(yōu)秀。因為每次探親戚，親戚都會表揚我好聽話，然后我媽就謙虛的拿我不說話、內向說事，十次有十次都這樣，自信和自尊就自然受到了傷害。慢慢長大，書讀多了就知道，這種打壓式教育，真正能幫助孩子成長改變的只有極少數(shù)，更多的是像我這樣，言語帶來的傷害可能需要一輩子治愈。

你自己想象下，依你現(xiàn)在的情況，你是愿意身邊人總拿你缺陷說事，讓后要你改，說我也是為你好；還是愿意經(jīng)常有人提醒你，告訴你身上的閃光點，并不斷鼓勵你。

毋庸置疑，大多數(shù)人都是選第二項（選第一項的，先拜您一聲大哥。）

當然我也并不是說怪我父母，因為可能他們也是在這種教育環(huán)境下過來的，所以他們可能也只學會了這種教育方式。那我們該做的并不是責怪，而應該是讓這種方式就止于此，學會用更優(yōu)的教育方式，去培育育祖國的下一代。

而《準備》這本書里提出教育的最終目標，應該是讓每一個孩子真正對自己未來的人生做好了準備，并且真正了解作為獨一無二的個體的自己，能過上自己想要且喜愛的生活。

我們的教育，也應該圍繞這個終極目標展開

我很喜歡這本書的副標題：

我們必須讓孩子做好準備，不能讓運氣或環(huán)境決定他們的未來。

劃兩個重點：

1、讓孩子，而不是全家。

2、環(huán)境，我們其實也是環(huán)境的一部分。

值得深思！