一二年級
一【班級】：
啟蒙認知
二【代課老師】：
趙凱老師
三【年齡階段】
1-2年級
四【國家綱要】
本《標準》的階段目標具體從“造型·現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域加以描述。
第一學段（1～2年級）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學一年級
認知特征：開始逐步形成直觀、具體、形象的邏輯思維能力。
心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮，又不習慣，一時可能難以適應(yīng)。好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，特別信任、依賴老師。
溝通重點：此階段，以幫助孩子適應(yīng)學校生活，培養(yǎng)學習習慣、學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。和孩子談?wù)勊趯W校感到不習慣的地方，針對性引導他做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成主動學習的習慣。
■ 小學二年級
認知特征：直觀、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高。
心理特征：此階段是小學生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力強。
溝通重點：此階段孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應(yīng)了小學生活，也形成了一定的行為習慣，家長要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。
特點：重復畫喜歡的對象、但注意裝飾區(qū)別；會以省略或夸張改變符號，來表現(xiàn)某種經(jīng)驗；會因重復得到裝飾效果。
人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)，無一定比例，視情緒而定。
色彩：注意用色與實物的關(guān)系，但會因情緒改變固定顏色。
空間：以地基線表現(xiàn)空間；畫面形象無重疊關(guān)系，但有明確的空間次序；主觀經(jīng)驗表現(xiàn)、展開式、平面與垂直混合表現(xiàn)、X光透視畫，不同時間事件同時表現(xiàn)。
六【課程主題】
《櫻桃》
七【完成課時】
? ? 《一節(jié)課》
八【課程目標】（三維目標）
? ? 1. 知識與技能:了解櫻桃的造型，學習櫻桃的畫法
? ? 2.過程與方法:通過實物圖片觀察櫻桃造型
? ? 3.情感、態(tài)度與價值:了解櫻桃的有關(guān)知識，萌發(fā)熱愛大自然情感
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九【課程準備】
卡紙、彩鉛、橡皮、櫻桃
十【課程重難點】
? ? 1.櫻桃造型
? ? 2.櫻桃的有關(guān)知識
十二【課程步驟】
1.導入
? 觀察櫻桃的實物以及圖片。老師講解相關(guān)知識
2.新授
1).櫻桃的造型
2).櫻桃的相關(guān)知識
3.練習
? 孩子觀察圖片，在卡紙上進行創(chuàng)作
作品展示:
