總有些孩子，是有些“慢熱”的。
面對(duì)陌生人，他們總是沉默地站在一旁，需要大人提醒“快叫叔叔/阿姨”，他們才會(huì)小小聲地去叫一聲，意思一下。
相信，從上面的描述，不少爸爸媽媽們也能看出自己孩子的影子?？赡芤步?jīng)常焦慮：
孩子這么靦腆，怎么能交到朋友？
將來(lái)怎么在社會(huì)上生存？
孩子什么事都憋在心里，憋壞了怎么辦？
長(zhǎng)此以往，孩子心理會(huì)不會(huì)不健康？
怎么才能讓孩子變得活潑外向，積極自信呢？
今后的社會(huì)關(guān)系，孩子能夠獨(dú)立處理好嗎？
在過(guò)分焦慮之前，我們還是分析分析，是什么原因?qū)е碌暮⒆尤绱藘?nèi)向呢？
一般來(lái)說(shuō)，孩子怕生、內(nèi)向可能和觸覺(jué)的發(fā)展不足有關(guān)。
觸覺(jué)神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足，會(huì)影響大腦對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和應(yīng)變。就可能產(chǎn)生觸覺(jué)的過(guò)度敏感，造成孩子對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，喜歡熟悉的環(huán)境、排斥新事物、怕人、缺乏自信等。
孩子的剖腹產(chǎn)與早產(chǎn)、家長(zhǎng)在教育期間的過(guò)度保護(hù)，讓孩子不去觸碰外界信息都可能產(chǎn)生孩子的觸覺(jué)敏感。
當(dāng)我們通過(guò)測(cè)評(píng)，確認(rèn)孩子確實(shí)存在觸覺(jué)敏感的問(wèn)題，我們應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練、充滿愛(ài)的撫摸以及給孩子接觸外界不同材質(zhì)刺激的方式來(lái)幫助他。
如果不是因?yàn)橛|覺(jué)敏感，那該怎么辦呢？有些孩子，確實(shí)性格如此，比較偏內(nèi)向。那我們作為家長(zhǎng)就應(yīng)該正視孩子的真正性格了。
在各項(xiàng)能力都發(fā)展完全時(shí)，孩子“內(nèi)向”，只是一種性格特點(diǎn)，而不是性格缺陷。如果您的家中正好有一個(gè)“內(nèi)向型”的孩子，那么家長(zhǎng)應(yīng)該這么做才能讓他更好地成長(zhǎng)。
1
給予孩子支持，而不是打壓
這時(shí)，比起外向型的孩子，內(nèi)向型的孩子更需要父母的支持。
當(dāng)外出遇到父母的朋友，外向型的孩子往往爽快地打招呼，之后便得到對(duì)方的夸獎(jiǎng)。而內(nèi)向的孩子沒(méi)有及時(shí)和父母的朋友打招呼時(shí)，父母通常都會(huì)嫌棄孩子表現(xiàn)的不得體、幼稚，殊不知這也是一種變相的打壓。
蘇珊·凱恩在《內(nèi)向性格的競(jìng)爭(zhēng)力》一書(shū)中寫(xiě)道：?
如果一個(gè)內(nèi)向的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)樽约旱男愿駟?wèn)題，使父母經(jīng)常向別人表達(dá)歉意，或被父母有意或無(wú)意地糾正，那么他就會(huì)對(duì)自己的性格自卑。
不僅不會(huì)去尋找自己這種性格的優(yōu)勢(shì)，反而還會(huì)因?yàn)樽尭改甘谑峭春拮约簽楹问沁@樣的人。
這種自卑會(huì)給他內(nèi)心造成很多沖突，這些沖突會(huì)引發(fā)心理障礙，比如會(huì)引起社交恐懼癥、焦慮癥等。
這是一個(gè)非常顯而易見(jiàn)、卻又很容易被我們忽視的道理：有問(wèn)題的并非孩子內(nèi)向的性格特點(diǎn)，而是父母對(duì)孩子內(nèi)向的性格沒(méi)有給予足夠的支持和肯定。
因此，為了孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子的沉默后給與支持，而不是指責(zé)。
我們可以這樣做：當(dāng)孩子沒(méi)有打招呼時(shí)，我們可以給與孩子指導(dǎo)，用平和的語(yǔ)氣告訴孩子，應(yīng)該叫阿姨啦，或者用手?jǐn)堉⒆?，或者把手放在孩子的背部，鼓?lì)孩子去叫。
適當(dāng)?shù)纳眢w接觸可以給與孩子安全感和突破自己的動(dòng)力。
2
不把內(nèi)向與“膽小”、“怯懦”劃等號(hào)，
找到內(nèi)向的優(yōu)勢(shì)
我們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為內(nèi)向的性格，是和“膽小”、“怯懦”劃等號(hào)的，卻不知，內(nèi)向的孩子也有自己的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
1）內(nèi)向的孩子，或許更善于思考，有自己的想法。比如遇到陌生叔叔阿姨的場(chǎng)景，比起外向型的孩子不經(jīng)思考、不假思索地根據(jù)大人的指示“叫人”，內(nèi)向型的孩子可能已經(jīng)在內(nèi)心思考了起來(lái)：
我認(rèn)識(shí)這個(gè)叔叔/阿姨嗎？
這位叔叔/阿姨和媽媽的關(guān)系如何呢？
我為什么要和這位叔叔/阿姨打招呼呢？
經(jīng)過(guò)這一番思考，孩子收獲的不僅僅是一次夸獎(jiǎng)，也許是對(duì)人與人關(guān)系的更深層次的理解。
2）內(nèi)向型性格的人，不止把注意力放在和人的互動(dòng)上，周圍一切有生命的、無(wú)生命的事物，都在吸引著他的注意。
正是因?yàn)槊舾械膶?duì)周圍世界的關(guān)注，內(nèi)向型的人通常想象力更豐富，情感也更細(xì)膩，他們更善于用心感受周圍的世界。也很愿意設(shè)身處地為他人著想。
3）由于內(nèi)向和慢熱，這些孩子往往會(huì)經(jīng)過(guò)一番深思熟慮再做出決定。而外向的孩子通常伴隨著性格沖動(dòng)、三分鐘熱度等特點(diǎn)。
善于思考、專注自己的世界，怎么就不能成為一種優(yōu)勢(shì)呢？
沃頓商學(xué)院的心理學(xué)家亞當(dāng)·格蘭特教授做過(guò)一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)，結(jié)果表明內(nèi)向型的人越來(lái)越受到職場(chǎng)的歡迎。
他們通常更會(huì)讓同事更充分地發(fā)掘自己的潛力，而不是獨(dú)斷專行，讓自己的想法影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)。而這樣的人，也更適合作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。
只要孩子各項(xiàng)能力發(fā)展完善，性格上的內(nèi)向或外向，既決定不了成功，也決定不了失敗。也是正因?yàn)椴煌娜说牟煌愿?，形成了多彩的世界?/p>
所以我們作為父母，需要尊重每個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)，不要因?yàn)楹⒆觾?nèi)向，就給他貼上“害羞”“靦腆”甚至“不懂禮貌”的標(biāo)簽。
更不要為了鍛煉孩子，讓他在眾人面前表演，或頻繁為他組織社交活動(dòng)，這些做法只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感和叛逆，同時(shí)在心里積累非常多的負(fù)面能量，孩子很難感受到快樂(lè)和平靜。
面對(duì)內(nèi)向的孩子，擔(dān)憂和焦慮是最不需要的兩種情緒，我們只要放心大膽的給他們更多“獨(dú)處”的空間，順其自然，讓他們?cè)谔剿鲀?nèi)心世界中獲得能量，或許他的成長(zhǎng)也會(huì)帶給我們驚喜。
