很多父母聽完前面的扶鷹學(xué)院的課程，已經(jīng)非常著急該如何入手，那么今天就開始我們的實踐課程，首先呢分享一個故事，有一個榔頭和一把鑰匙要打開一把鎖，笨重的榔頭砸那個鎖，結(jié)果砸了半天費了很多力氣都沒有打開，結(jié)果非常瘦小的鑰匙，說我來試試吧，把鑰匙插進(jìn)了鎖芯，嘣一下鎖就開了，然后榔頭非常不能理解，說我這么用力氣為什么打不開，憑什么你這么小小的身軀一擰就打開了，鑰匙說因為我懂鎖的心，所以各位朋友們，你會發(fā)現(xiàn)做一件事情與其我們不懂方法，我們使勁的蠻力，不如我們學(xué)習(xí)正確的方法，其實正確的方法肯定是不會很辛苦的。那么我們今天來探討如何開啟孩子的內(nèi)心動力。一列火車它沒有行進(jìn)的時候，一個小木頭都能擋住火車的腳步，一旦當(dāng)火車開啟的時候，它的速度超過100公里每小時，前面哪怕是有5厘米厚的鋼筋混凝土的墻也會被火車輕而易舉的擊穿， 所以各位，不管你孩子現(xiàn)在什么是這怎樣的現(xiàn)狀，一旦他的動力開啟，他會克服所有的困難和阻力，迎難而上。那么為什么很多孩子沒有動力呢？有動力的孩子和沒有動力差別是什么呢？現(xiàn)實生活中，我們父母不懂得正確的教育方式，嚴(yán)重打擊了孩子的動力這個是非常普遍的現(xiàn)象。有一天有個小女孩很悲傷的跟我說，跟我說王博士，我發(fā)現(xiàn)我真的好笨呢，我說你怎么會這么說呢，他說我媽媽每天都罵我笨死了，笨死了，我都不相信這是真的，結(jié)果前段時間媽媽帶我去過一個地方，這次我自己去就迷路了，我真的發(fā)現(xiàn)我好笨的，各位看到一個6歲的小女孩，本來是個含苞待放的花朵，但是你看她講完這句話，她的眼神和狀態(tài)告訴你這個花還沒有開放就已經(jīng)凋零了。當(dāng)這個孩子有這樣的認(rèn)識的時候，這個孩子這一生都會因為這樣的事，這樣的想法來傷害他這一生的動力。所以很多孩子他認(rèn)為我不行我不可以，其實跟父母的溝通和表達(dá)方式是有關(guān)系的。下面是把排名前9位的話給各位做了個收集，第1位的話就是父母講的，你怎么這么笨，第二的話是你怎么就不如別人呢，就拿你的孩子和別人比較，排第三的話就是不聽話我就不喜歡你了，我就不管你了，第4句話就是邋里邋遢的像什么樣子，第5句話就是這孩子就是調(diào)皮搗蛋，第6句話就是小大人說話小孩不要插嘴，第7句話就是燙死你電死你咬死你，警察來了鬼來了第8句話廢話怎么那么多？第9話第9句話就是做夢吧，這每一句話對孩子的動力都是一個很大的打擊，對他內(nèi)心都構(gòu)成了嚴(yán)重的傷害，所以這些話會讓孩子沒有動力，做作業(yè)，很磨蹭，一拖再拖，注意力不集中，愛玩游戲，愛撒謊，沒有責(zé)任心，情緒出現(xiàn)對抗，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)厭世等沒有動力的表現(xiàn)。耶魯大學(xué)對畢業(yè)生做一次長達(dá)25年的跟蹤研究，研究對象在智力學(xué)歷，其他的條件都相差不大的情況下，研究結(jié)果如下，27%的人沒有目標(biāo)追求，25年后他們生活在這個社會的最底層，生活過的不如意，60%的人目標(biāo)模糊，生活在社會的中下層，并無突出的成就。只有10%的人有清晰的目標(biāo)，但是比較短期，所以在這個社會的中上層在各自的領(lǐng)域取得相當(dāng)?shù)某删透?，但是只?%的人有清晰長期的目標(biāo)，這些人成為各個領(lǐng)域的頂尖人士，所以有目標(biāo)孩子就會有動力，孩子如果從現(xiàn)在開始失去動力，他也就會失去對未來的規(guī)劃和目標(biāo)，在這一生中他可能很容易成為這個社會的偏中下層的角色，所以讓一個孩子有動力非常重要。孩子如果現(xiàn)在失去動力，他也就會失去對未來的規(guī)劃和目標(biāo)，在這一生中也很可能成為這個社會中下層的角色。所以未來幾十年你想讓你的孩子成為什么人，從現(xiàn)在開始開啟孩子內(nèi)心動力吧，而不是成為孩子成長路上的絆腳石，那我們該如何開啟呢？首先我們應(yīng)該來挖掘孩子生活中的進(jìn)步點，在生活中我們每個孩子都會出現(xiàn)很多的行為，比如說他每天做了十幾件事情，有做的是你喜歡的也符合規(guī)則的，也做的是很多搗亂破壞的行為，家長愿意把哪件事情拿出來說，就代表孩子會往哪一件事情上延續(xù)，所以我們有句話講說，無論是你批評或者是你鼓勵，孩子都會把這件事情延續(xù)下去，如果當(dāng)孩子一天發(fā)生的事情里面，你找了大量的事情出來批評，比如說孩子把紙巾扔到地上，你就開始罵，你怎么會這樣子呢？結(jié)果孩子以后這件事情會延續(xù)下去的，因為他知道只要這么做就會讓你生氣，所以他看你不開心不爽的時候，他就會用這樣的事情來折磨你，如果孩子一旦發(fā)生一天發(fā)生了很多事情拿出來進(jìn)行鼓勵的話，那么孩子這樣的事情也會不停的延續(xù)的，因為他知道如何讓自己變得有成就感，有沒有智慧就在這點上體現(xiàn)出來了，沒有智慧的家長天天在找孩子的缺點，并且認(rèn)為，這樣的方式對孩子是一個很好的鼓勵，而嚴(yán)重打擊了孩子的積極性。而有智慧的家長可以想辦法挖掘孩子的進(jìn)步點，來挖掘過程就是孩子動力的源泉，愛因斯坦講的傳記里面講述他小時候的故事，小時候被學(xué)校認(rèn)為是比較笨的孩子，講話也不是很清楚，他在班里人緣也不太好，還經(jīng)常被老師批評，然后有一天老師跟他講說他很笨，不如別的同學(xué)，他自尊心受到嚴(yán)重的傷害，他就決定明天不去讀書了，結(jié)果媽媽就問他說那你明天不讀書，你想去哪里呢？愛因斯坦說他想去海邊，于是媽媽把孩子就帶到了海邊，當(dāng)孩子走到大海面前心情比較舒暢的時候，媽媽就去問他，孩子你看在茫茫的大海中，是海鷗飛得高還是海鳥飛的高呢？孩子說是海鳥飛得高，然后媽媽又問他說，你覺得是海鷗能飛躍大海呢還是海鳥呢，結(jié)果孩子很自信的說當(dāng)然是海鷗了，盡管它飛得不高，但它飛得最久它能飛越這個大海，結(jié)果媽媽跟他講說可能今天你看似沒有別的孩子聰明，但是如果你像海歐一樣能夠飛得最長久，實際上你才是真正那個能飛躍大海的人，所以呢，當(dāng)孩子聽完這句話就非常興奮的點了點頭，心情也變得非常開心。第2天當(dāng)他再次勇敢的回到學(xué)校的時候，當(dāng)他被同學(xué)批評不夠聰明的時候，他內(nèi)心中有個想法說我是海鷗我會更堅持，我會更有韌性，我不是海鳥。所以你發(fā)現(xiàn)媽媽在面對這些事情上對孩子的引導(dǎo)特別重要。自卑的話，可能今天就沒有偉大的科學(xué)家了，而這個媽媽給他正確的鼓勵，給他正確的肯定讓他自己找到了自信，這個對恩斯坦一生的幫助是非常大的。所以各位如果去看很多偉人的傳記，你會發(fā)現(xiàn)基本上所有的偉人在他的成長中都有這樣的事情發(fā)生，而他的父母總是給他扮演了最重要的導(dǎo)師和教練的角色，會挖掘孩子的內(nèi)在價值，智慧的父母不是盯著孩子的行為，而是引導(dǎo)孩子確認(rèn)他的自我價值，讓孩子開啟他自己的發(fā)動機(jī)，那么今天我們來討論討論該如何的開啟呢，我們來看看怎么去挖掘一個人的優(yōu)點，很多人問講說我怎么看都沒看到孩子的優(yōu)點，所以今天我們講一句話說。他看到這個世界上基本上全部都是灰色的，因為他的眼光出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，所以今天各位父母反思一下，回家認(rèn)真思考一下你的孩子，盡管在你心目中有比較多的失望和糟糕，但是難道你認(rèn)真思考他就沒有優(yōu)點嗎？我們舉個例子，如果我們想夸一個女士，我們該怎么夸呢啊，如果你發(fā)現(xiàn)他身材比較好說，唉呀，你身材真好，那如果他身材不好呢，我們就夸他衣服漂亮，如果衣服不好呢，我們說，唉，你的發(fā)型挺好看，如果發(fā)型不好呢，你說他有氣質(zhì)，如果他沒有氣質(zhì)呢，你說他有內(nèi)涵，如果這些都沒有了，你會怎么夸他呢，啊，當(dāng)然你也可以夸夸他，還有潛力。這個故事可以啟發(fā)我們，其實我們?nèi)绻麚Q一個角度會挖掘和欣賞的話，其實每個人身上都有非常多的被肯定的優(yōu)點。有一個孩子，他的字寫的非常差。整個本子的每一個字都被打上紅色的叉子，所以沒有一個字寫在格子里面，結(jié)果老師對媽媽說，你的孩子我真的沒法教了，媽媽正好來參加過我們的課程，也懂得如何去激發(fā)孩子，就跟孩子說，這樣吧，我來改一段時間吧，結(jié)果媽媽把作業(yè)本拿了回來，發(fā)現(xiàn)上面的全是紅色的叉，慘不忍睹，結(jié)果媽媽在思考說怎么辦呢，這樣下去孩子肯定會對學(xué)習(xí)失去興趣的，于是乎他在眾多的差里面想怎么可以找到孩子的優(yōu)點呢？他想了很久終于發(fā)現(xiàn)有很多的偏旁部首是寫在格子里的，這時候媽媽就改變老師的教育方式，用勾來替代很多的差，把字把偏旁部首寫的格子就開始打勾，第1天改下來也只打了5個勾，可見這個字是非常糟糕的，結(jié)果過了一個禮拜之后，這個勾就越來越多，而且還有字。媽媽每天這么鼓勵和肯定他的進(jìn)步的時候，這個孩子只用了一個月的時間，他的字就寫成了全班可以排前三位的。連老師都覺得非常的震驚，為什么這個孩子在這么短的時間有這么大的進(jìn)步，孩子也成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生，為什么這么大的進(jìn)步呢，各位如果不是這個父母改變一種角度，改變一種方式來鼓勵和肯定，這個孩子肯定會越來越討厭寫字的，他的字會寫的越來越差，所以用挖掘進(jìn)步點的方式來教育孩子，在古代很多偉大的教育家身上就有很多這樣的案例，偉大的教育家陶行知先生，有一天他在小學(xué)當(dāng)校長的時候，看到一個同學(xué)用一塊石頭砸班上的同學(xué)，他當(dāng)即制止了他，并且讓他到校長室里來，放學(xué)后陶行知來到校長室，這個同學(xué)已經(jīng)等在門口了，可一見面，陶行知卻給他一塊糖，說這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了，學(xué)生放下恐懼，非常驚異，誰知陶行知又掏出一塊糖獎給他。說我讓你不打人的時候你立即住手了，說明你很尊重我，這個也應(yīng)該獎勵，那個同學(xué)更加記驚異了，陶行知又掏出第3塊糖放到孩子的手里說，我調(diào)查過了，你用泥巴砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則欺負(fù)女生，你砸他們說明你很正直善良，有做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊，那個同學(xué)感動極了，他流著淚后悔說陶校長，你還是打我兩下吧，我錯了，畢竟他們是我的同學(xué)呀，我不該用這種方式來跟他們對抗，各位你看在這個案例中，我們陶行知先生處理整個事件中沒有用任何批評性的語言，而采用了表揚(yáng)和肯定的方式，在案例中陶行知一共就肯定了三次，第1次表揚(yáng)肯定孩子誠信遵守約定，第2個是表揚(yáng)他的正義，第3個又是用其他方式幫助弱小的同學(xué)，所以今天在生活中無論發(fā)生什么事情。從問題的背后看到什么正面的價值，無論發(fā)生什么事情，總是能從問題的背后看到了正面的價值，而這樣的方式就會讓孩子非常開心的愿意去自我改變。因為如果你想強(qiáng)行的改變別人，這是一件非常的痛苦的事情，但是如果人被肯定有存在的價值，人會很愿意改變，所以各位我們一起挖掘你孩子的進(jìn)步點，哪怕它僅存一點點的閃光點，我們也完全可以通過這種方式來徹底改變和顛覆它，孩子就是孩子，你說他行他就行，你說他不行他就不行，你為他喝彩他就會給你一個大大的驚喜，你說他不如別人，他就會用行動來證明他真的很笨，大人就是這樣用語言來塑造孩子的，所以今天在我們的實踐課接下來這一周的時間，給各位布置一個重要的任務(wù)。具體要做的事情就是每天挑出孩子在一天中發(fā)生所有的事情的進(jìn)步的地方，把它表達(dá)出來，也要露出京喜和京喜的表情和動作，讓孩子感受到你真的為他高興和驕傲，你會說哇塞，你是怎么做到的等等，我想給再多的動力也是不會多余的，所以呢，我們期待這一周時間，各位媽媽跟我們一起踐行，讓各位能夠看到你和你孩子一起進(jìn)步和成長的軌跡，好嗎？謝謝大家，最后一句話，加入扶鷹，幸福才剛剛開始。