昨天收到一同學的提問：于老師好，我家小子人稍微有點不舒服就不想去學校，有啥辦法可以改善，怎么開導？
我本來不想攬事的，于是很客氣地說：我也不是親子教育專家啊，這個方面您問下老師吧，他們見的學生多了，一定很有經(jīng)驗的。
想了想還是不過癮，于是立馬跟著回了句：如果是孩子真有病，要上醫(yī)院看的。如果沒有病，就兩說了。
那家長說：早上去最頭暈，放學回家精神就不錯了小子自己說有點頭暈，看過醫(yī)生沒什么問題。
看來是欠揍了。我直接說：小孩子的教育，能講道理的地方要講道理，但是如果講道理聽不進去，該動手的時候可以動動手。
誰說你兒子不能揍啊？我們六零后小時候誰沒被揍得很慘過？高中的時候你有沒有過談戀愛不好好學習，被老爸揪住了一頓胖揍，最后實實學習去了。結(jié)果上大學假期回來和老爸喝酒，敬酒的時候感慨地說：老爸，謝謝你當初揍了我，要不我也考不上大學，我知道你是為了我好......
兒子不聽話，家長就一遍遍講，因為我們被教育成文明的家長，結(jié)果講了一萬遍，還是不聽話。
這種情況在心理學是這么解釋的。心理學有個定律：緊持不懈地做一件事，期待著有不同的結(jié)果，是神經(jīng)病。
說了一萬遍他還不聽，你還在說，請問誰有?。?/p>
你兒子都直接告訴你：有??！
那怎么辦呢？那家長問我：小子自己對也學習沒啥動力。
現(xiàn)在的孩子學習環(huán)境，與我們當初真的不一樣，我們當初窮孩子一個，最快樂的事是學習，要不就得下田干活的?，F(xiàn)在的孩子，花花世界各種好玩好吃的誘惑著他們，學習是件痛苦的事情。
還好，有辦法。請參考心理學第二定律：有效果比有道理更重要！
我們抱著美好的期待講道理，但如果道理怎么講聽不進去，那就不講道理動手吧。
教育憑什么就一定要快樂，沒有痛苦，哪有成長？
于是我直接補充了句：我看你兒子欠揍了。
那家長聽明白了，說：恩，管的有點松，是有點欠揍的感覺。
這是置之死地而后生啊。企業(yè)管理里不也經(jīng)常是這樣嗎，我們自己在成長過程中，也一定有想放棄的時候，但這個時候，上面的領導逼著你出績效，你沒有退路，只能閉著眼向前沖。但往往這么一搏殺，打開了一條血路，結(jié)果績效出來了，信心也出來了，僵局也打開了。睜開眼睛一看，真是不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹！
誰說你兒子不能揍？！
我說：以后你揍你家兒子，別說是我出的招哈。
那個爹真是個好同學：紅梅老師，絕對保密！
看在你這么認真學習的好同學份兒上，紅梅老師再給你補充三個揍子密方：
1，揍的時候不要借題發(fā)泄自己的情緒，一定不能真生氣的，要以冷靜的態(tài)度，做硬氣的事，我只是用自己憤怒的表情，告訴你我很介意你的績效和你的態(tài)度。記?。簜ゴ蟮念I袖是個偉大的演員--尼克松。
2，揍完了一定注意，如果兒子在一個時間段已經(jīng)有行為改變，你要跟進表達美好的態(tài)度，以示對他績效和態(tài)度改變的認可。打一巴掌后，以觀后效，如果有好的變化，要給個紅棗，以示激勵。
3，一貫的慈母或嚴父是有問題的，因為下屬會找到針定性的應對方法，三歲以上的孩子都知道，跟誰哭有用，跟誰裝有用。針對下屬的績效和態(tài)度，一個隨機應變的管理者，才能在過程中推進下屬應對性的變化，最終達成個人績效和團隊目標。
總之：沒有不可以，只有不可能。一個抱著美好發(fā)心的人，不要限制自己，一切皆有可能。
