? ? 我們每一個(gè)人都期望有這樣一間屬于自己的教室，他面朝陽光，穿暖花開。它是文化傳承的重要棲所，它是心靈與心靈交織碰撞的見證，更是靈魂的洗滌與升華的重要場(chǎng)所。

? 朱雪晴老師說：教室文化是師生生命的編織、生成，是文化的沉淀過程。在聽完朱老師的分享后，我在意猶未盡的同時(shí)，也在幻想擁有這樣一間有著共同朝向、有著相同目標(biāo)、穿越了課程和歲月，由師生共同編織教育故事的教室是多么美好的事情。

? 從前對(duì)學(xué)校、班級(jí)文化的思考較少，從未思考這個(gè)東西為何會(huì)在此處？在此處的作用和意義是什么？今天我終于找到了答案，這就是文化，是一種經(jīng)過歲月積淀后的文化傳遞，是一間教室，甚至一所學(xué)校想要傳遞給走近它的人的信息，是一種隱性的文化展現(xiàn)形式，潛移默化的影響和改變著參與者們（學(xué)生、教師、家長…）。

? ? 對(duì)于一間教室文化的打造，和學(xué)校文化息息相關(guān)的同時(shí)，它們還存在著某著聯(lián)結(jié)，有著許多共通之處。比如：班名的確定，它不僅濃縮了整個(gè)班級(jí)文化的內(nèi)涵，也是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主題部分，我們要沿著這一個(gè)文化去拓展和延伸更多的東西，好比毛蟲樂園的班幣、班旗、班歌、班徽…都是以毛蟲的破繭成蝶的愿景為目標(biāo)，以毛蟲為主載體，師生共同去打造屬于我們自己的毛蟲樂園，有了師生的共同參與，才賦予了毛蟲樂園不一樣的生命和意義，孩子們也會(huì)倍加珍惜他們的“勞動(dòng)成果”，從而實(shí)現(xiàn)思想到行動(dòng)的巨大轉(zhuǎn)變，使生命能朝著期許的模樣前進(jìn)，我想這就是締造完美教室過程中最大的收獲吧。

? ? 結(jié)合昨天剛剛結(jié)束N4學(xué)院小組對(duì)于《重新設(shè)計(jì)一所好學(xué)?！返淖x書分享，其中有幾位老師的思考引起我的共鳴：1.未來學(xué)校的主體到底是學(xué)生還是教師，亦或是聯(lián)結(jié)二者的偉大事物？2.那這個(gè)偉大事物到底是什么？3.現(xiàn)在的學(xué)習(xí)常態(tài)化是什么？我們能否去改變它？在分享時(shí)，我們都不約而同的談到了在重新設(shè)計(jì)一所好學(xué)校的過程中，我們應(yīng)該怎樣去利用起外部空間，怎樣把教室或者是學(xué)校設(shè)置的更合理，我就在思考資源配置固然重要，可學(xué)校文化的打造也不能與之脫節(jié)，我們應(yīng)該完美的把二者進(jìn)行有機(jī)融合，讓空間合理安排的同時(shí)。彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，同時(shí)朝著一個(gè)特色文化去衍生許多子文化，真正做到讓文化為學(xué)校立魂。