在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我看到「閱讀人」社群開設(shè)了「高效閱讀力精準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)踐班」課程。我當(dāng)下覺得就是這個(gè)了，因?yàn)橐恢币詠?lái)閱讀對(duì)我來(lái)說總是有一些障礙。比如：不能完整看完一本書，總是斷斷續(xù)續(xù)；又或者是看完一本書后但卻抓不到重點(diǎn)在哪里？找不到重點(diǎn)，更別談?wù)f運(yùn)用與操作了。所以當(dāng)下馬上就報(bào)名了這個(gè)課程，希望從中能夠解決自己的困難，成為一個(gè)樂在閱讀的人。
雖然是一整天的工作坊，但是全程無(wú)尿點(diǎn)。鄭俊德老師在課堂上幽默風(fēng)趣的講解， 并透過實(shí)作練習(xí)與小組討論讓我們更能吸收，以及如何去針對(duì)自己的閱讀習(xí)慣做調(diào)整和正確閱讀的方法。
首先解開人生無(wú)限迴圈
有時(shí)候我們遲遲無(wú)法改變的最重要原因是，我們卡在舒適圈裡而沒有走出去的勇氣。在我們的認(rèn)知裡覺得舒服的地方對(duì)我們來(lái)說是最安全的，所以不愿意跨出改變的那一步。
所以我們常常喊著要改變，但好似鬼打牆一般又回到原點(diǎn)。我們要做的就是，解開這個(gè)迴圈魔咒。首先我們已經(jīng)知道自己是在舒適區(qū)了，那就應(yīng)該通過大量的閱讀更新自己的知識(shí)讓自己來(lái)到學(xué)習(xí)區(qū)。最后通過弱連接、人脈與社交慢慢地讓自己走到冒險(xiǎn)區(qū)，一步一步的層層推進(jìn)往外走。
只要自己愿意改變，那么一切都不再那麼地困難。
原來(lái)我是音樂型
課堂上有個(gè)很特別的「快樂30量表」的測(cè)驗(yàn)，透過測(cè)驗(yàn)可以知道自己快樂學(xué)習(xí)最佳的狀態(tài)與場(chǎng)域。比如是在圖書館？還是需要互動(dòng)社交的場(chǎng)合？還是一定要全寂靜？
每個(gè)人都有適合自己讀書的場(chǎng)所，而我測(cè)出是與音樂相關(guān)的。也突然想到自己以前考試複習(xí)的時(shí)候總是要放音樂廣播，原來(lái)是這個(gè)道理。這個(gè)量表可以幫助自己， 找到適合自己的閱讀環(huán)境與狀態(tài)。
實(shí)際操作，學(xué)以致用
早上是跟大腦有關(guān)的科學(xué)理論，只有了解自己的大腦才能更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，一一破解問題。下午鄭老師帶我們實(shí)際操作三階段的閱讀方法，還有實(shí)用筆記術(shù)。透過小組練習(xí)與競(jìng)賽，更能融會(huì)貫通。
這些讀書的技巧是我以前從來(lái)沒有想過的，當(dāng)我拿起一本書就是從第1頁(yè)慢慢看到最后一頁(yè)，什么封面、封底、目錄幾乎都是不看的。但是透過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我才了解只有你抓到了這本書的中心思想去閱讀的時(shí)候，才能真正讀好一本書，才能真正了解作者想傳達(dá)的知識(shí)與信息。比如說: 我今天想要解決一個(gè)說話問題，于是找與好好說話相關(guān)的一本書從封面和封底開始看。抓到這本書作者的重點(diǎn)，然后再?gòu)哪夸涢_始了解大綱。這樣就有一個(gè)架構(gòu)在那，看書也會(huì)比較容易找到自己?jiǎn)栴}的解答。
書不是拿來(lái)讀的，是拿來(lái)用的。
讀書的目的是什么？除了讓我們能夠有更寬廣的心胸，透過書籍得到更多的知識(shí)。更重要的是你從書中學(xué)到的智慧，當(dāng)自己的生命導(dǎo)師解決問題。
這一天的課程，受益良多。不僅學(xué)會(huì)了閱讀，也找到讀書的樂趣。
后記： 當(dāng)天的工作坊結(jié)業(yè)后，有一個(gè)作業(yè)就是在一個(gè)月內(nèi)每天閱讀15分鐘后打卡。然后比賽看誰(shuí)能堅(jiān)持下來(lái)，這個(gè)神奇的小任務(wù)讓我每天樂于閱讀。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持帶來(lái)大改變。
