? ? 臨近期末，開始復(fù)習(xí)。五年級的孩子，有主見，能量強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上明顯感覺到家長能做的太少了。一不小心咱的建議就會引發(fā)孩子的對抗情緒。破壞了親子關(guān)系，動蕩了學(xué)習(xí)情緒，得不償失。

? ? ? 孩子大了，自我意識在不斷的覺醒，他們在思考、成長的過程中一定有自己的想法。家長如果還按照小時候的方法去跟他相處的話就會發(fā)生沖突。但是這么大的孩子全靠自律也不現(xiàn)實。那該怎么給覺醒期的孩子當(dāng)媽？總結(jié)下我的看法：

一，從認(rèn)知層面引導(dǎo)行為。如：做一個懶媽媽，培養(yǎng)孩子的“求助意識”?！獙I(yè)的事直接找專業(yè)的人，別在其他人那浪費(fèi)時間。所以，孩子跟各科老師的關(guān)系都會很好，因為問問題多。

二，關(guān)注孩子的情緒，情緒好了多聊聊。傻笑也好，離譜也好。只要說就好！別評論，別教育，否則以后孩子跟咱說的話會越來越少。當(dāng)他真遇到事了，咱連幫他的機(jī)會都沒有；情緒不好了，允許人家在自己的情緒里呆一會。允許孩子哭，允許孩子鬧。如果需要我們，我們再來一起探討“讓孩子不開心的這件事該怎么處理？”這兩種情況都要讓孩子多說。我們只做引導(dǎo)。

三，說話前務(wù)必三思：這話說出來孩子的感受是什么？這話非說不可嗎？這話是不是站在媽媽的角色里該說的話？媽媽的話要變得很金貴，越少越好。關(guān)系最重要。

四，她的事情她做主。但是作為媽媽，如果孩子需要幫助，我們立刻到位；同時，把“你應(yīng)該”改成“我希望”。比如：“你應(yīng)該把科學(xué)的錯題背背”改成“我希望你能把科學(xué)的錯題背背?！鼻罢呤恰氨仨氉觥保笳呤恰翱梢圆蛔觥?。

五，她做的選擇，她承擔(dān)后果。比如：其中考試前，我問：“你的語文復(fù)習(xí)的怎么樣了？需不需要媽媽幫助？”回我：“復(fù)習(xí)得非常好，放心。”結(jié)果成績不理想。自己去找老師做試卷分析，結(jié)論是：對課堂內(nèi)容掌握不牢固，課內(nèi)的內(nèi)容還出錯。事后決定：寫作業(yè)前先復(fù)習(xí)。

六，多多的滿足，有力的拒絕

孩子的零花錢，玩具，陪伴給的足足的。這是為了讓孩子感覺富足；但是連續(xù)三天放學(xué)自己去學(xué)校附近小超市買零食，每個周末都要去商場抓娃娃，買小馬卡，這些事我不贊同就要堅決拒絕！我尊重你的喜好，但我不會出錢，你想玩自己買單。

七，適當(dāng)?shù)姆攀?，看著她踩坑?/p>

英語老師明明會給好幾天時間復(fù)習(xí)要聽寫的內(nèi)容，她每次都前一天準(zhǔn)備，連著多次聽寫成績差。找她聊聊，商量個方法——老師一發(fā)內(nèi)容就打印出來，重復(fù)記憶，確保記牢固。

八、想鼓勵學(xué)習(xí)一定不能只鼓勵學(xué)習(xí)。

“你跟你爸爸一樣，只要想做的事就不可能做不好。一個小孩兒居然能獨(dú)立把ppt做出來，還是英文的。你這能吃苦的盡頭感動到我了，我陪你，你做到幾點媽媽就陪你到幾點。不著急，慢慢做?！焙⒆幼鰌pt能吃苦熬夜，學(xué)習(xí)也可以的。這種強(qiáng)化會遷移到學(xué)習(xí)上。

九，想得到什么，就強(qiáng)化什么

我希望孩子能在學(xué)習(xí)上扎實一點，認(rèn)真一點。幾次都想說：“你認(rèn)真點成績一定能上來……你再細(xì)心點，這些題都不會錯……你再好好讀讀題，就不會理解錯……”想說是真想說，不敢說是真不敢說。因為我知道這樣說除了自己爽以外，意義不大。

昨天有道口算題不確定對錯，需要手機(jī)查一下，來找我借手機(jī)。我是這么說的：“一道口算題都不放過，這就是不放過任何一個細(xì)節(jié)。認(rèn)真到極致就是這樣的?！?/p>

十，給信心，就是讓他看到已經(jīng)擁有的

她的每一點好的感覺，都要好好體會——并告訴她這就是投入，這就是專心，這就是成就感；老師每一次表揚(yáng)的內(nèi)容，都要充分利用——怪不得老師們都說你最近很扎實，很認(rèn)真?？纯催@作業(yè)真是欣賞不夠；她的各方面優(yōu)點都要強(qiáng)化——求助意識真強(qiáng)，這都是智慧的人。組織能力不一般啊，安排的有條有理。

青春期是檢驗親子關(guān)系的唯一標(biāo)準(zhǔn)。好好學(xué)習(xí)，多多儲備，陪孩子一起打怪，陪她順利過關(guān)，陪她卓越成長！