? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 水寨小學李榮耀

? ? ? 2019年7月13日和14日我有幸參加了百名教育名師名家進伊川工程之小學班主任暑假培訓班，聆聽了四位名家名師的講座，頓覺耳目一新，眼界大開。我將自己的心得體會總結如下:

? ? ? 7月13日上午我首先聆聽了河南省周口市扶溝縣實驗小學宋艷老師關于怎樣做班主任的講座——《激情飛揚做老班》。我感受最深的是宋艷老師說當班主任我就是個擺設。想想自己過去管理班級基本上是一攬帶包。學生做這不放心，學生做那不放心，不敢放手讓學生去做，或者說老師習慣于自己做，壓根兒就沒有想到許多事情都可以讓學生去做。宋艷老師建了一個班級微信群，她讓家長和孩子們都成為教育的參與者和管理者，做到事事有人管，事事有人做，而老師則懶出了幸福的味道。比如: 教室的門拴掉了，老師就在微信群里一說，立馬就有會焊接的家長來學校把門焊好。電扇壞了立馬就有家長拎著工具來修等等。而學生們也各有分工，將班級管理得井井有條。比如:讓學生當老師的小秘書小助手，給同學們講題，這樣既鍛煉了學生的口語交際的能力，又讓學生們感覺新鮮。學生們學得起勁，有精神，老師也可以騰出手來到班里巡視，指導學生學習。學會放手是我上網(wǎng)學習講座體會最深的東西。

? ? ? 7月13日下午，我又聆聽了河南省南陽市鎮(zhèn)平縣進修學校徐美展老師的講座——《靜靜的陪著你走》。我感受最深的是分享、陪伴、包容、理解，靜待花開。徐美展老師讓班級建設科學化。她在班級管理上通過法治由人治達到自治。她通過讓學生們討論，共同建立并完善了一套符合本班特點的班規(guī)班紀，每條班規(guī)都配以相關的獎懲措施并安排專人監(jiān)督和落實。比如:他們共同完善了值日班長責任制，物品保管責任制，衛(wèi)生分掃區(qū)責任制，班委會成員責任制，圖書管理員責任制等等。徐老師知人善任，各司其職，擇優(yōu)激勵，擇劣鞭策。她公開表揚，私下引領，令行禁止，賞罰分明。這樣，通過法治達到了學生的自治，即人人有事做，事事有人做，事事有時做，時時有事做，齊抓共管，全民皆仕。她不急不躁，蹲下身去和學生交流。他尊重學生的人格，理解學生的思想，接納學生的失敗，信任學生的能力。她說，愛是一種藝術，需要用心，更需要技巧和智慧。

? ? ? 7月14日上午，我又聆聽了河南省南陽市市十三中北校區(qū)趙江華老師的講座——《快樂在一起》。趙老師說，小學老師教育學生應該多一些耐心和關愛。她給我們講了一個案例，她說有一天一個孩子和同學們打架，課間她把這個孩子叫到辦公室 ，她先讓這個孩子坐下，然后給他倒了一杯水。這個學生受寵若驚，只坐了椅子的一角。這時趙老師說，你和同學打架是因為這個同學罵人并侮辱了另一個同學，你是一個有正義感的孩子。大家的孩子聽后站起來說:“老師，我錯了，我不該和人打架?！壁w老師說，你看，你尊重學生，學生他會自覺的承認錯誤。這正應了那句話:靜下心來教書，潛下心來育人。

? ? ? 7月14日下午，我又聆聽了王久樂老師的講座——《班級小組建設與發(fā)展》。我記憶猶新的是，在互動的時候，王久樂老師問我，老師在班級里應該是什么樣的角色？我說，有一天，我走進教室，學生們說，老師，我們給你唱一首歌吧，我說唱什么歌呀？他說我們給你唱首父親吧，你看學生們把我當作他們的父親了。王老師說，小學教師不僅是父親，母親，還是保姆，更是朋友。既有父親的嚴厲，又有母親的慈愛；既有保姆的悉心照顧，又有朋友般的理解和尊重。王老師的一番話，讓我對老師的角色又有了重新的認識。

? ? ? 最后我用師訓股段股長的一句話來結束我今天的總結:名師不是培訓出來的，而是自我發(fā)展起來的。