? ? ? ? ? ? ? 復習期間歡樂多

? ? ? 清晨，向前在收著英語作業(yè)。突然，他就抓著作業(yè)飛奔過來：“老師，你看，文濤在自己試卷的分數(shù)欄這兒寫了兩個字——‘期頤’！”100歲和100分還是有區(qū)別的，頓時一群孩子都圍過來，盯著文濤的試卷嘖嘖稱奇，就這么在歡聲笑語里，我們開啟了一整天的學習。

? ? ? 最近作業(yè)已經(jīng)全部批完了，我趁著開會之間的一節(jié)課津津有味地看著孩子們的日記。

? ? ? 婧涵寫：“快考試了，原本悠閑的心繃成一條直直的緊緊的線，好似古箏上的弦?！辈贿^，雖然是這么說，她依舊十分愉快地在日記里吐槽了她那擁有“20米跳繩”和“60厘米”鼠標的弟弟。

? ? ? 雅希昨天模擬考考得不錯，拿到試卷以后去看扣分項，第一反應是“為什么作文扣了2分”？聽完講評后，小妮子自己在日記里寫：“我覺得我這作文寫得這么糟糕真想給自己扣8分！”看來，聽完講評以后，她已經(jīng)很有明確的審題和修改思路了。這就是好事兒。

? ? ? 鑫瑜同學昨天的數(shù)學作業(yè)里有兩道題覺得特別難，大概是百思不得其解，干脆直接寫下來問我。我給他在本子上畫了簡筆畫示意圖，也不知道用語文老師的思維方式講解的數(shù)學題，他能不能理解？

? ? ? 向前同學今天跟我告假，說昨天要練琴，要處理一堆額外的作業(yè)，比較晚了日記就不寫了，中午補給我。這孩子說寫不晚太晚了，估計就是真的做不到了。我很支持這樣的作業(yè)分時制度，這比犧牲睡眠時間或者隨意敷衍一篇給我要更合理得多。

? ? 子涵同學更絕，頭一天告訴我端午假期就是換個地方寫試卷，第二天號稱聽完了我的心靈雞湯補營養(yǎng)以后就要求我多布置幾張試卷，以免考試的時候緊張得拿不起筆，讓暴風雨來得更猛烈些吧！可是，確定同學們不會直接沖著你嚶嚶嚶嗎？哈哈哈！

? ? ? 嬌嬌覺得自己這個學期始終不在狀態(tài)。的確是，一篇日記百來字，直接涂改了12個字。我請她靜下心來，先從具體的事做起。這樣真正按計劃復習，也是一個緩解焦慮的好辦法。

? ? ? 忘了在什么書上看到的，大約80%的孩子都會存在考前焦慮現(xiàn)象。如何應對考前壓力，學會化解焦慮，保持健康心態(tài)，是每個孩子都慢慢要學會的技能。

? ? ? ? ? ? 人生中第一篇作文

? ? ? 明天是一二年級的弟弟妹妹游考的日子，孩子們不用來學校，需要在家里復習。下午當他們知道這個消息的時候，整個教室又沸騰了起來。以為自己要度過一個漫長的復習周的時候，突然發(fā)現(xiàn)中間可以有一天能小小喘一口氣，這樣的感覺太好了。于是孩子們又開始蠢蠢欲動起來，在聽試卷講評的時候并不那么專心，課堂紀律需要我時不時吆喝兩聲才能夠勉強維持。

? ? ? 本來我打算兩節(jié)課的時間慢慢地講試卷，讓他們多消化。這樣一來不如我們就更鬧騰一點好了。這么想著我反而加快了訂正的進度，把一些基礎題目直接展示在大屏幕上讓孩子們自己檢查和訂正。這樣一來，三張試卷只講了一節(jié)半課。

? ? ? 剩下的時間我們就來做一些好玩的事情，我讓孩子們把桌椅重新布置成小組合作的模式，開始帶他們回憶童年。課間的時候，我已經(jīng)打印好了孩子們?nèi)昵爸谱鞯牡谝粡埌鄨螅厦媸呛⒆觽兊牡谝黄魑摹?/p>

? ? ? 我還記得那時的場景。二年級的時候，孩子們還沒有接觸到習作，所學的只是寫句子而已。在二年級期末的口語交際上，有一個主題是說說自己最喜歡的水果，我為了制造儀式感，為他們?nèi)昙壍牧曌髯鲱A熱，請他們從家里帶來了一樣水果，并且現(xiàn)場指導孩子看一看，聞一聞，摸一摸，甚至現(xiàn)場剝掉香蕉的皮，現(xiàn)場切開蘋果，給孩子們演示水果內(nèi)部的樣子。通過這樣無感的學習和作文提綱的幫助，孩子們都順利地寫下了自己人生中的第一篇作文。時間過得好快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是三年過去了！

三年前的孩子們

? ? ? 我給孩子們20分鐘的時間，給每個小組發(fā)了兩份班報，讓他們先看看自己和別人的作文，接著把自己的習作剪下來，貼在日記本上，再想一想應該怎么寫才能把它改得更好。

? ? ? 果然，原本就不安靜的教室變得更加熱鬧了。孩子們有的耐心數(shù)自己人生中的第一篇作文寫了多少個字，有的正在批評自己當年的比喻句用的實在是不好，修辭手法過于生澀，還有些同學對自己當年的作文倒是很滿意，說作文的字數(shù)少，可是邏輯非常清楚，把作文寫得很生動。

? ? ? 怎么改？保留作文原有的架構(gòu)，需要補充資料的地方就上網(wǎng)查找資料，需要重新更換修辭手法的地方，就想一想怎么描寫才更加貼切。這不僅是對孩子們童年的一種美好回顧，更是對他們?nèi)陙碜魑乃降囊环N大檢驗。