家訪，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么？
一、家訪的目的、意義：
? ? ? ?不是為了向家長(zhǎng)告狀，或是由于自己教育無(wú)力把責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。那種簡(jiǎn)單化的：“告狀式”家訪，甚至為了“泄氣解恨”的想法，不僅收不到好的效果，還會(huì)產(chǎn)生消極影響，使家長(zhǎng)對(duì)子女喪失信心，或促使家長(zhǎng)以粗暴的打罵代替耐心的說(shuō)服教育，以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對(duì)立。 ????
? ? ? ?自媒體時(shí)代，家訪似乎越來(lái)越?jīng)]有必要，其實(shí)相反，越來(lái)越具有價(jià)值。就像今天的你突然收到一位老友寄給你手寫(xiě)的書(shū)信一樣：久違、驚喜、感動(dòng)！因?yàn)?，有時(shí)，越原始的方式越令人感動(dòng)。
二、家訪的講究。
? ? ?（一）對(duì)象選擇：被忽視的家長(zhǎng)或?qū)W生、薄弱的學(xué)生、不重視家庭教育的家長(zhǎng)、相對(duì)比較弱勢(shì)的家長(zhǎng)。
? ? ?（二）事先準(zhǔn)備：
? ? ? ?孩子各科成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、習(xí)慣、明顯長(zhǎng)處與弱項(xiàng)、家庭地址電話、家長(zhǎng)職業(yè)、家庭是否健全、孩子跟隨者、設(shè)計(jì)好家訪線路等。
????（三）總體要點(diǎn)：
? ? ? 詢問(wèn)（在家表現(xiàn)）
? ? ? 傾聽(tīng)（溝通基礎(chǔ)）
? ? ? 反饋（在校表現(xiàn)，先肯定后指出需要提升或改進(jìn)的地方）
? ? ? ?建議（包括寒假親子閱讀、作業(yè)完成、時(shí)間安排、習(xí)慣保障、做點(diǎn)家務(wù)、外出走走、看望長(zhǎng)輩）。
? ? ? ?教師配合：班主任為主，科任教師為輔，相互補(bǔ)臺(tái)。
三、溝通藝術(shù)
????（一）注意自己的儀表形象。
????（二）注意自己的措辭用語(yǔ)：力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。談話開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。
????（三）根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式。
? ? ? ?如：對(duì)于溺愛(ài)型的家庭——
?? ? ??1、交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。
? ? ? ?2、要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。
? ? ? ? 3、說(shuō)話要委婉，要含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。例如我班學(xué)生張某，經(jīng)常吃別的同學(xué)的東西，拿別人的學(xué)習(xí)用具，為此家訪時(shí)，力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類，以免傷害家長(zhǎng)的自尊。
? ? ? ?如：對(duì)于放任不管型的家庭——
??? ? ?1、家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。
? ? ? ?2、委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
? ? ? ?3、家訪時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言，措詞要有分寸，千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。例如，把學(xué)生性格上的弱點(diǎn)說(shuō)成是人性上的“污點(diǎn)”，這就是用詞不當(dāng)；或把學(xué)生行為上的缺點(diǎn)說(shuō)成是品行上的“缺陷”，這就是詞不達(dá)意；或是把學(xué)生偶犯的過(guò)失錯(cuò)誤說(shuō)成是屢教不改的老毛病，這就是言過(guò)其實(shí)；或是把學(xué)生雞毛蒜皮的小錯(cuò)誤，“陳谷子爛芝麻”向家長(zhǎng)“告狀”，這就是小題大做……
?? ? ? ?這樣談話的肯定會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，其結(jié)果與談話愿望正好相反。
? ? ? ? 4、在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，首先取得家長(zhǎng)的信任和尊重，并通過(guò)家訪使師生之間的感情聯(lián)系更為密切。我們?cè)趯?duì)后進(jìn)生進(jìn)行家訪時(shí)，不是只講缺點(diǎn)和短處，而是首先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也指出存在的毛病和缺點(diǎn)，同時(shí)還分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，提醒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育不要簡(jiǎn)單粗暴，使家長(zhǎng)和學(xué)生都感到滿意。
? ? ? ? 5、教師在介紹學(xué)生的情況后，還向家長(zhǎng)建議教育子女的方式方法，幫助家長(zhǎng)出主意，共同教育好子女。有時(shí)家訪也要“告狀”，然而就是告狀，也要心平氣和、冷靜指出學(xué)生的毛病，告訴家長(zhǎng)應(yīng)采取什么措施，通過(guò)哪些途徑，幫助學(xué)生看到方向，明確今后應(yīng)該怎么做。特別不要損傷學(xué)生的自尊心，不要使家長(zhǎng)喪失信心和希望。 ???
? ? ? ?如：對(duì)于單親家庭——
?? ? ? ?1、不是所有的單親家庭家長(zhǎng)愿意告知真相，也不是所有的單親家庭孩子真的缺乏愛(ài)和安全感，而且，是否優(yōu)秀也與單親并無(wú)關(guān)系。
????? ??2、客觀來(lái)說(shuō)，單親，只是家庭存在形態(tài)的一種。當(dāng)然，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種形態(tài)終歸是一種缺憾。那么，作為老師，我們首先要抱著“單親家庭的孩子照樣可以身心健康成長(zhǎng)”的教育理念出發(fā)。其次，提醒家長(zhǎng)要有意識(shí)地彌補(bǔ)孩子另一種愛(ài)的缺乏。缺母愛(ài)的，父親要多一些時(shí)間給予孩子陪伴，多一些溫情；缺父愛(ài)的，母親需要多一些規(guī)則指導(dǎo)和方向引領(lǐng)，需要把握底線！再次，切忌在孩子前面強(qiáng)調(diào)“單親”，切忌在孩子前面講另一位家長(zhǎng)的不好！
? ? ? ??每一朵花都有自己的花期，即使它只是根本無(wú)人注意到的苔或菖蒲，都值得我們用心去養(yǎng)護(hù)，誰(shuí)又能想到，如今，苔和菖蒲的價(jià)格也不低。
? ? ? ? 每一個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的故事，無(wú)論快樂(lè)還是悲傷，都值得我們?nèi)ズ亲o(hù)，去擁抱，去引領(lǐng)，去傾聽(tīng)那節(jié)節(jié)拔高的聲音。
? ? ? ?家訪走的是家庭，交流的是心靈，表達(dá)的是關(guān)心，達(dá)成的是（家校）共建，最終目標(biāo)——孩子的成長(zhǎng)！
