實踐重于知識！“做到”才能“得到”！

一、肯定法（錄像機說話孩子做到的好的地方+命名）:

1、11歲大兒子今天去高級英才上了一天的課，5點半才回家，一進門看他很累的樣子，我上前擁抱他。并問他怎么了，回答很累。我對他說:"辛苦了，上了一天的課，媽媽知道你累了，那先休息一會。"并肯定他是個堅持的孩子。又開始學(xué)新技能了(快速閱讀)。

2、6歲小兒子周末作業(yè)有看圖寫話，昨天自己寫了一遍，我檢查時發(fā)現(xiàn)過于簡單，并要求重寫，他聽了要重寫極為不滿，又叫又鬧的。我跟他講，即使現(xiàn)不重寫，等老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)問題也是會要求重寫的。與其等老師要求重寫不如現(xiàn)在就訂正好。他聽后，在我的指導(dǎo)下還是重寫了。重寫了并拿給我看還要求我讀一遍?？戳酥蟊鹊谝淮螌懙膬?nèi)容豐富多了，有進步。我擁抱著他，肯定他只要用心去做事，一定可以做得更好的。別人能做的你也一定也行。他自己也覺得寫得比第一次好，抱著我開心的叫我陪他玩一會兒。

圖片發(fā)自簡書App

二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同時)

三、改變法:

1、接受（孩子的情緒和動機）：

2、了解（一邊了解一邊肯定孩子可以肯定的地方）：

3、感受（先同理孩子的感受和想法，再說你的感受）:

4、策略（引導(dǎo)孩子怎么做，同孩子共同商定策略）: