30017 胡鈺沁?
從心底里特別迷戀這本繪本，感覺不單單是生死主題，更多是無(wú)私給予后被人緬懷那份升華的情愫。在自己的朋友圈里講這本繪本，更多是想講給家長(zhǎng)們聽，并將自己體味的故事，繪本精彩的排版設(shè)計(jì)分享給大家，對(duì)繪本適宜年齡段沒有把握好，以至于被小朋友嫌棄，“不想聽故事了”，事后認(rèn)真檢討，要學(xué)習(xí)要完善地方還太多，用心設(shè)計(jì)繪本分享內(nèi)容，用心聽取反饋，在此基礎(chǔ)上才會(huì)帶給家庭更多更好的分享。
分享總結(jié)：
1、因?yàn)槭窃诩依锓窒?，小朋友的注意力?huì)被分散，諸如糖果機(jī)、零食等，甚至效果還不如在小區(qū)廣場(chǎng)分享，倒是覺著在家里還是適合在睡前分享30分鐘比較好；
2、選擇小朋友感興趣的繪本很重要，要不他跑開了你的受眾沒有啦！
3、多與小朋友做一些互動(dòng)，小朋友會(huì)很喜歡分享他的所得所聞；
4、此繪本不適宜6歲以下的孩子，至少現(xiàn)在是這樣，不知以后會(huì)不會(huì)碰到喜歡他的小朋友，或是老先生也好。
6月7日閱讀原創(chuàng)作業(yè)的打卡文章內(nèi)容：
《獾的禮物》文圖/英國(guó)蘇珊·華萊（Varley,S.），1961年出生于英國(guó)的黑池（Blackpool），作家。自幼喜歡畫圖，在曼徹斯特綜合技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)插畫。四年的學(xué)院生涯，由于良師益友環(huán)繞，對(duì)她日后的發(fā)展，帶來(lái)了決定性的影響。1984年，當(dāng)她還是一名學(xué)院學(xué)生時(shí)，就完成了第一本圖畫書《獾的禮物》。此書一出，即一鳴驚人。蘇珊·華萊不僅獲得了鵝媽媽新人獎(jiǎng)的首獎(jiǎng)，還在法國(guó)獲得了數(shù)座獎(jiǎng)項(xiàng)。譯者：楊玲玲、彭懿合作翻譯了諸多優(yōu)秀的繪本。這是讀了《繪本之力》之后購(gòu)入的又一本書。
6月6日結(jié)婚十周年，在柴米油鹽醬醋茶的這一天，為孩子買了第一輛變速車，為小伙伴和自己拍了形象照，是送給自己的禮物。初讀《獾的禮物》寫下泛泛文字，不能表達(dá)我對(duì)這本繪本的喜愛，今天再讀對(duì)作者和譯者又進(jìn)行了解，從插圖這個(gè)角度去看這本繪本，是我所極力推薦的，他的精彩之處：插圖與文字相輔相成的完美奇妙。
繪本左扉頁(yè)：彎月被薄霧擁抱的一片夜空下，下面有一段這樣的文字：獻(xiàn)給我的導(dǎo)師們，我分析作者在學(xué)院所接受到的教育與這份感謝息息相關(guān)。右扉頁(yè)：獾迎風(fēng)在山崗上。這與繪本的結(jié)尾可謂是首尾呼應(yīng)，這兩幅插圖靜謚并不失動(dòng)態(tài)的讓人想知道這是怎樣一個(gè)憂傷而又充滿希望的故事？
正文第1開頁(yè)的文字與圖片相輔相成的交待繪本的主人公：從插圖中看到一個(gè)滿覆年輪的樹墩被已戚戚枯枯青亦泛黃的草環(huán)抱著，獾就坐在上面，裹著圍巾穿著一身薄襖褲，戴著老花鏡凝望注視著遠(yuǎn)方。文字寫著：獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。他已經(jīng)很老了，老到幾乎無(wú)所不知，老到知道自己快要死了。
第2開頁(yè)：左小圖文字和右整張大圖的排版，幾乎被運(yùn)用在整本書中，小圖大環(huán)境里的人與在大圖大場(chǎng)景中多人的對(duì)比，又一次展現(xiàn)孤獨(dú)和廣博的友愛，當(dāng)鼴鼠和青蛙比賽沖下山坡，他覺得自己特別老、特別累。他多想和他們一起跑啊，……這一幅場(chǎng)景不禁讓我想起陪著孩子去迪士尼，母親也陪伴在我們左右，她跟在我們身后的力不從心，經(jīng)歷歲月感知它的豐富，主人公獾和我的母親何嘗不是？！
第3開頁(yè)排版依舊，在冷暖對(duì)比色調(diào)上交待了屋里與屋外的天氣同時(shí)，也進(jìn)一步渲染故事的情節(jié)，淡淡的憂傷中又有暖暖的美夢(mèng)，在這樣交替情境中獾離開了。
第4開頁(yè)排版依舊，整個(gè)開版色調(diào)獨(dú)立且又統(tǒng)一，單個(gè)多個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)又向前衍展的立體洞境，讓獾在似真似夢(mèng)中扔掉拐杖開始奔跑，跑得越來(lái)越快時(shí)腳爪離開了地面，書中這樣描述：他覺得自己在翻騰、旋轉(zhuǎn)，起起落落，跌跌撞撞，卻沒有受傷。他覺得他自由了，好像已經(jīng)脫離了他的身體。
第5開頁(yè)排版依舊，這一版的文字：“我去了下面的長(zhǎng)隧道了，再見。獾”也同時(shí)在左小圖中出現(xiàn)，加深了悲傷的情緒，而右大圖兔子太太位于圖正中，手持手帕潸然淚下的畫面，又進(jìn)一步交待了籠罩在動(dòng)物們中悲傷的情緒。
第6開頁(yè)左排版有了一些小小的變動(dòng)，借助一上一下插圖交待了這一頁(yè)的主人鼴鼠和所處的環(huán)境，鼴鼠在被窩里為獾的離去而無(wú)比傷心，外面開始下雪了，冬天來(lái)了……，又是藍(lán)、白、灰的環(huán)境色調(diào)，只是右排版引入了下一開頁(yè)的主人公狐貍。
第7開頁(yè)排版依舊，火紅的狐貍不知是不是溫暖的化身？左小圖交待春天快到了，春花已經(jīng)零星的開放，動(dòng)物們圍坐在狐貍身旁，說(shuō)起獾還活著的那些日子。
第8-11開頁(yè)排版在小變化下依舊，分別講述了獾教鼴鼠剪紙、教青蛙滑冰、教狐貍打領(lǐng)帶、教兔子太太做姜餅時(shí)的情景，并將耐心、鼓勵(lì)、無(wú)私分享等帶給大家，那份喜悅與無(wú)限的回憶，在獾的生前與生后，在我們的現(xiàn)在與以后，會(huì)有怎樣的相同與不同？是這個(gè)故事留給我們成人的問題。那一串剪紙讓我想起與兒子剪一排樹，父母教我們學(xué)自行車，我們教孩子學(xué)滑輪……，生命輪回一切向前。
第12開頁(yè)排版依舊，鼴鼠去了最后一次看到獾的山坡上，插圖也交待了這一場(chǎng)景，鼴鼠仰望天空，依舊是那個(gè)山坡，不同是瑰麗的云朵布滿了天空，這似乎也預(yù)示著獾的朋友們學(xué)會(huì)了接受他的死亡。
在生命面前，孩子與大人所受到的心靈沖擊是不同的，《繪本之力》中柳田邦男先生講述了《獾的禮物》給予身患疾病和在地震中離世，關(guān)于死亡在心里撫慰上所給予人們的無(wú)比力量。讀一本好繪本，用心閱讀，深深品味，我們看過的書走過的路會(huì)成為生命不可分割的一部分，在陪伴孩子成長(zhǎng)的這條路上潛移默化的身教也會(huì)讓自己收獲滿滿。
