001 在第二學(xué)段（三四年級(jí)）的寫作教學(xué)中，教師過(guò)于重視語(yǔ)法知識(shí)和好詞佳句的灌輸，卻忽視了學(xué)生段落圖式的教學(xué)。

002 ［思維導(dǎo)圖］是解決學(xué)生缺乏寫作思維的好辦法。

003 常用段式結(jié)構(gòu)圖:

■花朵式-圍繞一個(gè)事物，從幾個(gè)方面描寫。

■箭頭式-按時(shí)間、方位、事情發(fā)展的邏輯順序描寫一個(gè)事物。

■加法式-用關(guān)聯(lián)詞將一個(gè)事物的幾個(gè)方面串聯(lián)起來(lái)。

■魚骨式-緊扣“結(jié)果”主線,用表達(dá)因果關(guān)系的不同關(guān)聯(lián)詞描述事物發(fā)展的原因。

004 怎樣訓(xùn)練學(xué)生的段落圖式?

用填空的形式將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整,形成有序化寫作思維,將思維可視化。

005 以《可愛(ài)的動(dòng)物》作文題為例,引導(dǎo)孩子明白按序描寫的作用:先描寫外貌,因?yàn)榫哂兄庇^性;后描寫生活習(xí)性,因?yàn)樾枰獣r(shí)間來(lái)觀察。這樣的作文更真實(shí)。

006 指導(dǎo)學(xué)生如何制作寫作思維導(dǎo)圖需要層次性:? ? ? ? 補(bǔ)填--仿寫--創(chuàng)造

007 怎樣讓思維導(dǎo)圖對(duì)寫作更具有指導(dǎo)性?

在導(dǎo)圖的分支中加入關(guān)鍵詞進(jìn)行提示,以描寫“跑步比賽”為例:起跑前-跑步中-沖刺時(shí)-結(jié)束后,加入動(dòng)作或心情的提示詞,讓導(dǎo)圖更實(shí)用 。

008 教師評(píng)價(jià)作文的導(dǎo)圖模式:

①是否將事物的幾個(gè)方面寫清楚?

②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確?

③語(yǔ)句是否通暢?

009 不要忽視“過(guò)渡句”的訓(xùn)練,過(guò)渡句讓段落連接更加緊密 。

010 作文提綱是思維導(dǎo)圖的簡(jiǎn)化版,導(dǎo)圖運(yùn)用熟練后,再使用簡(jiǎn)化版提綱。